解读清华继续教育..doc

解读清华继续教育 　　一段时间以来，继续教育整合，在不少大学中已悄然成为一股潮流。越来越多的学校，其 HYPERLINK / \o 远程教育 \t _blank 远程教育、成人教育、继续教育、自考……被统一在一块牌子之下。而通观各校，整合之后真正算得上做成品牌的，目前似乎唯有清华继续教育学院一家。 　　为何这股整合潮流中，唯有清华继教院一个品牌浮现？或者说，它为何能够迅速崛起成为品牌？清华继教院究竟是如何运作的？在它身上，映射出中国 HYPERLINK / \o \t _blank 高校开展继续教育的哪些重要信息？它的崛起，对中国高校继续教育有何影响？记者前往清华继教院采访了相关负责人，并多方搜集信息，采访众多业内人士，力求为读者勾勒出一个完整的清华继教形象。 　　无论如何，在继续教育领域，清华继教学院已经成为业内“巨头”。本刊关注清华继教院的目的，并非为了单单向其它办学者推广其经验——事实上其经验被移植的可能性并不大。我们是希望从对清华继教院的关注中获知，它作为一个“巨头”对资源的使用，对国内高校继续教育意味着什么？ 　　我们相信，未来的继续教育培训市场将逐渐走出混沌，市场的分层会出现，在高中低各个市场层面各自也会具有不同的特性。这些不同特征的存在，从实际需求出发，落实到学校的具体办学方式上，也必然会体现出不同的规律。 从这个意义上来说，清华继教院的做法，并不完全能称为“经验”，未必适合所有办学者。不同层次的办学者自会形成自己的一套方法。因此，关键在于，对致力于开发继续教育市场的其它院校以及整个继教行业来说，我们从清华继教的市场化探索过程中发现了哪些启示? 　　在盈利目标与教育的公益性之间寻找平衡，这一过程中，清华继教院发现了最有效率的方式 “清华继教模式”素描 　　与一般继教学院、成教学院主做学历学位教育不同，现在的清华继教院，发展与收益几乎完全依靠非学历的职后培训。在一般学校，非学历的职后培训或分散于各院系，或同样集中于继教院而规模不大、状况不佳。清华继教院的独特之处，正在于集中的同时还能获得良好的发展。其独特的经营方式，是其得以迅速崛起的重要条件之一。 　　在采访中，继教院有关人士一直对记者强调现在的学院是“市场化运作”而非“公司化运作”，但实际看来，其运作方式非常类似于现今常见的事业性质、企业运作的单位。 　　部门设置 　　2002年，清华继教院转制后的初期，继教院1998年以来那批人中留下十几个，另外调入十几个，总共不到30人。目前，据 HYPERLINK /ptgx/xxtj/qhdx/ \o 清华大学 清华 名校 名校招生 \t _blank 清华大学校务委员会副主任、继续教育学院院长胡东成介绍，继教学院约有560名员工，平均32岁左右。除几位院长及个别部门少数人员属清华编制外，基本都是聘用。 清华继教院独特的经营方式，是其迅速崛起的重要条件之一。 　　清华继教院是一个办学部门，继教院内部所有部门，从职能上分为两大块，一是教学管理，主要进行规范管理，提供院内的服务；第二块，也是学院绝大多数部门所属的一块，即各种培训中心，或者叫业务部门，每年有创收指标，其部门工作人员的薪酬与其创收情况直接挂钩。 　　业务部门基本按照培训业务的门类来分，经过4年发展，清华继教院目前设有18个业务部门: 金融培训中心、工程技术与管理培训中心、领导力培训中心、远程教育部（司法培训中心）、国防中心、政府管理培训中心、东方文化培训中心、IT教育培训中心、企业管理培训中心、青少年素质提升中心、远程教育发展研究中心、企业 HYPERLINK / \o 远程培训 \t _blank 远程培训中心、艺术培训中心、语言培训中心、职业经理培训中心、医药卫生研究与培训中心、职业经理培训中心、国际合作培训中心。其中，17个部门所做完全为非学历学位的培训，学历学位部分仅仅在远程教育部（司法培训中心）还留有一些，也是清华继教院目前唯一的学历教育，基本是在为停止学历教育招生之前的学员服务。 　　记者从清华继教院内部工作人员处了解到，各部门之间业务难免有所重叠，而创收指标压力也较大，因此相互之间也存在一定程度的竞争，各部门的资源相对其它部门都是竭力“守密”的。 　　据学院负责人介绍，各部门负责人中，主要是管理型、市场型人才，专家型不多。艺术培训中心的主任，原先是清华美院的教授，语言培训中心主任同样是教授身份，远程教育部（司法培训中心）主任原先是副教授。其它部门的负责人，如管理类的业务部门，其负责人未必是管理类的教授副教授，而可能在项目组织、市场运作方面较有特长。 　　项目经营 　　对于公司化运作的学院，其产品无非是“班”或“课程”之类。 　　据清华继教院相关人员介绍，继教院18个业务部门的项目运作方式大同小异。首先，根据自己的经营方向列出项目