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实用标准文案 精彩文档 课 ?闵 题 行 研 区 究 黎 过 明 程 小 记 学 录 本 课题名称：在统计初步知识教学中培养学生处理信息能力的实践研究 申 请 人：___陈 凤______________ 申请日期：__2007年9月__________ 完成日期：__2009年9月__________ 日期 2007年9月 研 究 内 容 撰写可以时申请意向表，教研组长和学科大组长反馈意见。 撰写闵行区教育科学研究项目申请书，提交学校科研室。 制定课题研究计划，确定参加研究中每位成员的主要工作。 课题负责人和组员选取供研究所需的文献资料。 反 思 首先，课题研究对每天忙于教学第一线的教师来说，是一件比较劳心的事情，所以对本课题的研究目的，研究目标和研究的意义要认识清楚，鼓励教师在教学中反思，在研究中提升自己的专业水平。 其次，?数学信息能力的培养目标要体现：1、有从统计角度思考问题的意识。2、能用统计的方法解决问题。3、能对数据的误导合理质疑。在经历简单的数据处理过程中，来进一步学习收集、整理和描述数据的知识和方法，并根据数据作出简单的决策和预测。 下 一 月 计 划 在课题立项后，请区科研专家指导论证开题报告。 文献阅读学习。 日期 2007年10月 研 究 内 容 撰写开题报告（摘录） 本课题所指“信息处理能力”是指在小学中高年级的初步统计知识的教学中，通过各种途径和方法，培养学生获取信息分析、加工信息、交流信息的能力、评判信息、利用信息的能力的能力。 研究目标是：探索“统计初步”小学课程资源的利用和开发的方法；探索在课堂教学中的应用规律，培养小学生的处理信息能力；促进全体教师对教学统计知识的专业化成长。研究方法：调查法，观察法，行动研究法，经验总结法等。 二、文献学习：《统计与概率的目标要求》和《儿童学习统计与概率知识的主要特征》进行了解读。 反 思 课标、统计教学文献等学习使我们认识到：收集、整理数据、作出决策，进行交流的能力，以及初步具有随机的观念和概率的思想等，是学生未来生活所必须的数学基本素养，也是他们就业和进一步学习所不可缺少的基础知识和基本技能。在现实生活中，在对某一问题考虑出一个可能的解决方法之前，很少会有一切必不可少的事项、数据、陈述、关系都已在手头齐全了的情况，它们首先必须收集、挑选、整理、比较。因此，为了适应信息社会的需要，数学教学不应局限于知识的传授，使学生变成一台台解题的机器，而是应重视培养学生数学头脑和运用数学工具解决实际问题的能力，其中对学生收集、处理信息能力的培养就显得尤其重要。 下 一 月 计 划 文献学习研究。 日期 2007年11月 研 究 内 容 一、文献学习研究。 “专题学习”如《统计与概率的含义和教育价值》、《课标解读——统计教学》、《今天的统计教学我们关注什么？》等。 二、有哪些信誉好的足球投注网站到一个小学数学统计与概率的群组博客，可供大家参与学习交流。/blog/group.asp?gid=3 三、教师交流体会。 创设情境培养学生关注信息的意识，观察生活培养学生主动收集信 息的能力，练习巩固提高学生合理选用信息和处理信息的能力。当前的社会很少会有那种固定不变的数学模式要求学生去解决，现代社会需要具有收集处理信息能力的人，从一定意义上说收集处理信息的能力是人的生存需要。培养学生收集处理信息的能力是摆在我们面前的重要任务了。总之，数学教学与学生信息收集和处理能力的培养有着紧密联系，我将在今后的实践中继续不断探索。 反 思 在统计教学中，我们要始终围绕这个目标有层次、有方法地组织教学。在小学阶段就要重视对学生统计观念的培养。教师要用好、用活教材，创设可操作、可探索的教学情境，指导学生选择现实中的数据，解决实际生活的问题并善于借助现代信息技术。引导他们真正投入到统计的全过程，体会到数学为生活服务，从而实现“人人学有用的数学”、“人人都能获得必需的数学”! 下 一 月 计 划 教师对教材中统计教学知识点的梳理与教学安排。 日期 2007年12月 研 究 内 容 一、梳理了三——五年级有关的统计内容。 年级 教材内容 三 运动会上的小统计 四 平均数 条形统计图 折线统计图 五 可能性 二、处理信息能力的三个水平： 1、读数据直接获取信息 2、读取数据之间的比较关系 3、超越数据的读做出预测、判断 三、3-5年级课标学习要求： 1、读标题 2、读出数据之间的比较 3、读出数据的趋势（平均数） 4、读出数据的分布（哪一段多，哪一段少） 反 思 三个年级的统计教学内容课时都比较少，需要教师在进行到该知识点是，要创造性的使用教材，必要时进行课外拓展，设计一些适合学生统计研究的活动