苏教版五下数学第四单元教案.docVIP

课题 分数的意义 总课时：16 课型 本课为第 1 课时 新课 教学 内容 教科书第52页例1、练一练，练习八第1～4题。 学习 目标 1、使学生初步理解单位“1” 2、使学生在说明分数所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。 教学重难点 教学重点： 正确理解分数的意义和单位“1”的含义。 教学难点：引导学生自主概括出分数的意义。 教学 准备 课件 教 学 过 程 一、引入新课 三年级时，我们两次认识了分数。今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数。 二、教学新课 1、出示例1。 2、请大家用分数表示每个图中的涂色部分。 3、小组活动。w W w . X k b 1.c O m 4、你认为这些图中分别是把什么平均分的？平均分成了几份？用分数表示的是其中的几份？ 5、比较：第四个图形与第三个图形有什么不同？ 指出：由一些物体组成的整体也可以用自然数1表示，也可以看作单位“1”。 你能说说，生活中还可以把哪些物体看作“1”？也可以把哪些物体组成的整体看作“1”呢？ 6、在这几个图形中，分别是把什么看作单位“1” 分别把单位“1”平均分成了几份？用分数表示这样的几份？ 7、概括分数的意义。 出示：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。 8、从这句话中，哪个词比较重要？为什么？ （平均分，把“1”平均分成若干份） 9、结合例1的图，分别说说每个分数表示的意义。 在小组中互相说说。 10、分数单位的意义。 把单位“1”平均分成若干份，表示其中1份的数，叫做分数单位。 11、完成试一试。 在小组中说说例1中每个分数的分数单位，以及各有几个这样的分数单位。 EQ \F(3,5) 的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？ EQ \F(1,3) 的分数单位是什么？有几个这样的分数单位？这里的 EQ \F(1,3) 表示几个图形？ 12、完成练一练。 各图中的涂色部分是怎样用分数表示的？ 说说是怎样想的？X|k | B| 1 . c |O |m 分别是把什么看作单位“1”的？把“1”平均分成了几份？涂色部分怎样表示？ 每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？ 三、巩固练习 1、完成练习六第1题。 在小组内读一读，说说每个分数的分数单位。 EQ \F(17,20) 有几个分数单位？ 每个分数单位的分母与分数单位有什么关系？ 2、完成第2题。 理解题意，独立完成。 你是怎样想的？ 同样是 EQ \F(2,3) ，为什么涂色桃子的个数不同？（单位“1”不同） 分别是把看作单位“1”的？ 3、完成第3题。 小组中互相说。 把什么看作单位“1”？平均分成了几份？三好学生有这样的几份？ EQ \F(2,3) 小时把什么看作“1”的，把1小时平均分成了几份？ EQ \F(2,3) 小时表示其中的几份？ 4、完成第4题。 指出：0～1表示单位“1”，直线上的点表示各分数。 把单位“1”平均分成了多少份？ 你能根据已有的等分点，找到把单位“1”平均分成2份的点吗？ EQ \F(1,4) 是把“1”平均分成几份呢？ EQ \F(3,4) 表示几个 EQ \F(1,4) 呢？点在哪里？ 5、完成第5题。 独立完成。 所填的两个分数有什么不同？ 分别是把什么看作“1”的？ 第一个分数是把单位“1”平均分成几份？第二个分数是把单位“1”平均分成几份？ 四、课堂小结 今天学习了哪些内容？你有哪些收获？满意自己的学习表现吗？ 二次备课 写出分数后，再想一想每个分数各表示什么？ 指出：一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形，“1米”是一个计量单位，一个物体、一个长方形、一个计量单位都可以用自然数1表示，通常我们把它叫做单位“1”。 独立完成填空。 （分母是分数单位的分母，是平均分的份数） 板 书 设 计 分数的意义 单位“1” 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。 把单位“1”平均分成若干份，表示其中1份的数，叫做分数单位。 作 业 设 计 补充习题38页 教学 探讨 反思 要能正确找出单位“1”。（尤其当单位1省略时，要学生补齐再找） 可以进行专项训练：找单位“1”。 课题 分数与除法的关系 总课时：16 课型 本课为第 2课时 新课 教学 内容 教科书第53～54页，例2、例3试一试、练一练，练习八第5～8题。 学习 目标 1、使学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果；能列式解决求一个数式另一个数的几分之几。 2、使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一