第六单元百分数.docx

第六单元 百分数 第一课时百分数的认识 教学目标 ?1．经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读百分数。? ?2．在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。 教学重难点 1．.理解百分数的意义， 2．体会百分数的必要性 教学准备 让学生客气课前收集百分数的资料。 教学方法：讲解法 练习法 教? 学? 过? 程 一、联系实际、引入课题 1． 教师结合自己学校的足球队的数据呈现问题，激发学生学习兴趣。 2． 让学生自己解决“比一比”中让学生罚点球问题，接着讨论“哪个品种发芽情况好” 的问题。学生讨论后汇报。 ??? 教师引导学生两个问题的解决过程，让学生体会百分数的比要性，从而引入百分数，（教师板书） 二、　教学百分数的读写 写作22%??? 读作：百分之二十二 ?三、介绍百分数的意义 1．教师通过让学生举出生活中常见的百分数，比如各种酒类的浓度表示，让学生体会百分数只表示两个数的相比关系，不表示一个数的值，所以百分数也叫百分比或者百分率。 ??? 2．练一练 ? 让学生结合百分数的意义进一步说明上面题目中百分数所代表 的具体意义。“罚点球”其实就是求一个人的进球率，“哪个品种发芽情况好”指的是发芽率。 3、教“读一读 说一说” 让学生看课本插图，然后根据自己的理解说说每个情境百分数的意义。 教师鼓励学生自己“找一找生活中的百分数”并在全班交流。 四、练习 让学生自己完成，全班讲评。 五、总结 ?? 提问：这节课你有什么收获？? 作业设计 课本第66页第2、3题 板书设计 ? 百分数的认识 写作22%??? 读作：百分之二十二 ? 第二课时 百分数的认识 教学目标： 进一步掌握百分数的意义，熟练掌握百分数的读写。方法。初步联系使用百分数。 提高学生用百分数的能力。 使学生在学习中体会成功的快乐。 教学重点、难点：应用百分数解决实际生活中的问题。加强对百分数的认识。 教学策略：充分利用图表来表示数量，让学生结合百分数的意义来解决问题。 教具准备：使用图表进行教学。 教学过程： 一、复习 提问：百分数的意义是怎样的?它和分数的意义有什么不同? 二、教学新课 1、说一说百分数在生活中有什么应用，你在什么地方见到过它？说一说它们分别表示什么意思。 2、读教材中的资料，说说里面的百分数各表示什么意思。 三、练一练： 1、读65页“练一练”中的（1）、（2）中的百分数，并说出这些百分数所标示的意思。再引导学生分析下面表格中百分数的意思。 2、设计图案： （1）观察教材中的图案，说出蓝色部分分别占整幅图的百分之几，百色部分分别占整幅图的百分之几。 （2）自己设计一幅图案，分别说出各种颜色的方格占整幅图的百分之几，并告诉大家你设计的是什么。 3、写出教材66页中第3题中的百分数。 4、收集在报纸、杂志、电视、网络中见过的百分数，说说他所表示的意思。 四、总结评价 板书设计： 百分数的认识 读写百分数 设计有关百分数的图案 第三课时 合格率（教科书第页 67 页） 教学目标和要求 1． 会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。 2． 在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。 教学重点 1． 正确地将小数、分数化成百分数 2． 理解小数、分数化成百分数 教学难点 1 ．体会百分数与现实生活的密切联系。 教学准备 ：情境图 教学方法：尝试法，练习法，讲解法 教学过程 一、引入课题 1 ．看一看 说一说 出示课本图，让学生认真观察 然后结合自己的经验说一说什么是“合格率”。 师相机帮助学生理解“合格率”就是合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。 2. 、想一想 做一做 让学生自由开展讨论，鼓励学生尝试解决教材中的问题 甲牌的合格率： 43 ÷ 50 乙牌的合格率： 52 ÷ 60 二、教学小数、分数化成百分数 1. 当学生在比的过程中，出现矛盾时，引导学生将小数、分数化成百分数，然后在进行比较。 2. 练一练 将下面的分数、小数化成百分数 0.356 0.025 3 、说一说 1． 请学生同桌之间讨论，如何将小数、分数化成百分数 然后学生汇报 小数、分数化成百分数的方法：把小数化成百分数，只要把小数的小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；把分数化成百分数， 可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。 三、巩固练习 1 做一做教科书“试一试” 引导学生根据成活率的意义，独立解决。 2． 生活