高二政治课件：生活与哲学 9.1矛盾是事物发展源泉和动力.pptVIP

问题导入： “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”； “朱门酒肉臭，路有冻死骨” “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。 请同学们思考：这些词句有什么样的的共同特征? 掌握矛盾普遍性与特殊性辨证关系原理的方法论实践意义 (1)遵循科学 的认识秩序 (2)掌握科学 的工作方法 特殊—普遍—特殊 （1）一般号召与个别指导相结合 （2）解剖麻雀、 （3）抓好典型 （4）从群众中来到群众中去 矛盾 普遍性 特殊性 辨证关系 区别 联系 含义 方法论 相互联结 相互转化 方法论意义 课堂小结1： 结论2 一、矛盾是事物发展的源泉和动力 （1）什么是矛盾 １、矛盾的同一性和斗争性 （２）矛盾的同一性 （３）矛盾的斗争性 （４）矛盾同一性与斗争性的关系 A、时时有矛盾（纵向） B、事事有矛盾（横向） ①含义 （1）矛盾的普遍性 ２、矛盾的普遍性和特殊性 ②理解矛盾普遍性要注意几点： ③承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提 ②矛盾特殊性的表现： （2）矛盾的特殊性 ①含义： （3）矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系(共性与个性、一般与个别） (4)矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理的方法论意义 矛盾的基本属性：斗争性和统一性 同一性（统一性） 斗争性（对立性） 区别 含义 矛盾双方相互吸引、相互连结的属性和趋势 矛盾双方相互对立、相互分离的属性和趋势 表现 一定条件下相互依存； 相互贯通（渗透、包含），并在一定条件下相互转化。 相互区别；相互排斥。 哲学上讲的“斗争”与生活中讲的“斗争”是共性和个性的关系 条件 相对的，有条件的 绝对的，无条件的 联系 同一性以斗争性为前提；斗争性寓于同一性之中，为同一性所制约。矛盾双方既对立又统一，推动事物运动、变化和发展，矛盾是事物发展的源泉和动力——对立统一规律 方法论 第一，我们应当积极创造条件, 使矛盾向有利方向转化（趋利避害）。 第二， 我们必须用一分为二的观点,全面的观点看问题。 范 畴 标 题 世界观 方法论 实际运用 复习注意 唯 物 辩 证 法 第 九 课 矛 盾 普 遍 性 矛盾即对 立统一， 事事有矛 盾，时时 有矛盾。 ①要承认矛盾，分析 矛盾，勇于揭露矛 盾，积极寻找正确的 方法解决矛盾。②要 善于全面分析矛盾， 坚持两分法、两点 论。③反对回避、掩 盖矛盾。 ①分析人与自然、经济发 展与环境保护、城乡之间 存在的既对立又统一的关 系。②建设和谐社会并不 意味着要消灭矛盾，而是 要善于解决矛盾。③建设 资源节约型社会应坚持开 发与节约并重、节约优先 ①对一个事物应重视 分析其中存在的两方 面是什么及其对立统 一关系。对两个事物 应分析它们之间的对 立与统一关系是什 么；②注意矛盾双 方转化的条件。 特 殊 性 矛盾着的事 物及其每一 个侧面各有 其特点 坚持具体问题具体分 析原则，它是人们正 确认识事物的基础、 解决矛盾的关键。 ①对我国经济社会发展中 存在的不同性质的矛盾应 采用不同的方法来解决。 ②各个地区要因地制宜， 发挥各地的比较优势，发 展特色经济。 ①如何做到具体问题 具体分析？应结合三 个表现来回答②一切 从实际出发、实事求 是、主观与客观具体 的历史的统一、具体 问题具体分析，本质 上是一致的 普 遍 性 和 特 殊 性 的 辩 证 关 系 是共性与个 性的关系： 二者相互联 结，普遍性 寓于特殊性 之中，特殊 性离不开普 遍性；二者 在一定条件 转化。 ①遵循从特殊到普 遍，再由普遍到特殊 的认识秩序和科学的 工作方法。 ②是关于事物矛盾问 题的精髓，是马义普 遍原理和中国具体实 际相结合的哲学基础 ，是建设中国特色社 会主义的理论依据。 ①建设中国特色社会主义 的理论依据 ②先进经验的推广与运用 、改革试点与大面积推广 矛盾的普遍性除了指 矛盾事事存在、时时 存在的含义外，在这 里还指同类事物共 有的矛盾与规律，即 事物的共性。 1、下列体现了矛盾观点的有（　　） ①金无足赤，人无完人　②失败是成功之母　③塞翁失马，焉知非福　④刻舟求剑　⑤夜郎自大，目中无人　⑥相反相成，相辅相成 A.①②③⑥　　　　B.①②④⑥　　　 C.②③④⑥　　　　D.③④⑤⑥ 2、丰富多彩的岭南文化包括融通善变的广府文化、精美细腻的潮汕文化和乐天豪放的广东客家文化。运用矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理判断，下列说法正确的是 A．广府文化、潮汕文化、广东客家文化通过岭南文化表现出来 B．广府文化、潮汕文化、广东客家文化存在于岭南文化之中 C．岭南文化存在于广府文化、潮汕文化、广东客家文化之中 D．岭南文化可以分为广府文化、潮汕文化、广东客家文化 C 3、（ 2010年江苏高考 31）针对中小学办学中存在的偏离国家课程计划、片面追求升学指标、学生在校集中学习时间过长等问题，2009年6月江