化学发展史思考题答案-贺小慧..doc

绪 论 1、什么是科学史？什么是化学史？ 答：科学史是人类在长期社会实践活动中，关于自然知识的系统的历 史的描述。化学史则是人类在长期的社会实践过程中，对大自然的化 学知识的系统的历史的描述。因此，化学史不是纯自然科学，而是自 然科学与历史科学相互交叉的一门特殊的历史科学。 2、化学史的历史分期分为哪三个时期？ 答：一般划分为古代时期、近代时期和现代时期等三个大的时期。（1）从化学的萌芽至十七世纪中期为古代化学时期（2）从十七世纪后半期，波义耳把化学确立为科学至十九世纪九十年代中期为近代化学时期；（3）从十九世纪九十年代末至二十世纪以来为现代化学时期。 3、化学史与化学其他分支学科的关系是什么？ 答：化学史也是化学的一个分支学科，它与化学的其它分支学科既有区别，又有联系。化学的其它各分支学科，以讲授知识的理论和现状为目的，随着学科的不断发展更新其内容。化学史则不然，它是从化学发展的历史角度，从纵的方向上，阐述从化学的萌芽开始，经过漫长的岁月，怎样发展为现代化学的历史过程，即化学怎样产生、发展和繁荣起来的全过程的系统阐述。 4、论述学习化学史的意义。 答：学习和研究化学史的重要意义已成为化学家和化学史家所重视， 甚至已经发展到为教育领导部门所重视。学习化学史至少有以下几方 面的积极意义：第一、掌握化学的产生和发展的全过程的系统历史知 识，有利于培养化学人才的良好素质。第二、通过化学史的学习，可 以使学生正确处理化学中实验与理论二者的辩证关系，它们是具体的 历史的统一，二者相辅相成，不可偏废。这样有利于学生的全面发展。 第三、学习化学史，有利于提高化学人才的独立工作能力。第四、 学习化学史，更加有利于通过本门业务培养学生自觉的辩证唯物主义观点。第五、通过化学史的学习，有利于培养化学系学生为化学事业献身的精神和严格治学的态度。第六、学习化学史，有利于培养学生奋发图强的爱国主义精神。因此，学习化学史可以激发青年的爱国热忱，奋发图强，变落后为先进，为社会主义祖国的繁荣富强而学习的拼搏精神。 第一章 古代的实用化学 简述人工发明用火的过程及其意义？ 答：过程：（1）人类起初因毫不知火的底蕴，和动物一样．对火有畏惧感，只能远远躲避。人类对火经过长期接触、观察，发现熊熊的大火可以驱赶猛兽，起到保护人类安全的作用，又发现被火烧烤过的兽肉好吃也易于消化，一些本来难以食用的植物烧熟了也可以充饥，与此同时，人们又认识到火不仅驱逐黑暗给人以光明，而且还能御寒。于是，人类就进而想把自然界中的野火引来作火种，带到自己的洞穴中加以保存。从此火就成了人类生活中不可分离的伴侣。人类从怕火到能利用火，经历了一百多万年。（2） 人类的生活越来越依赖于火，而保存火种就显得格外重要，通常都由最有经验的长者来担任。即使如此，仍然会由于一些难以抗拒的原因而遭致火种熄灭。这就需要人类总结经验教训，寻找人工取火的方法。（3）摩擦取火是人类在生活实践中发明的。意义：取火方法的发明是人类历史上一件划时代大事。恩格斯对此曾给予了很高地评价，指出：“就世界性的解放作用而言，摩擦生火还是超过蒸气机，因为摩擦生火第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人同动物界分开。”自从发明了人工取火的方法，人类就得到了用火的自由。火这种驯服的自然力不可估量地增长了人类在和自然作斗争中的威力。火使人类可以实现许多有用物质的变化。在熊熊的烈火中，可使粘土、砂土、瓷土烧制成可用的陶瓷和玻璃，也可使矿石放在火中燃炼出有用的金属，通过火也可使天然能源煤、石油、天然气得以利用。后来，化学家所用的重要方法，如燃烧、锻烧、煮沸、蒸馏、升华、蒸发等等，无不都是建筑在火的使用的基础上。火的发现和利用，成了物质发生化学变化的重要条件，由此可见， 火的发现和利用在化学发展史上占有多么重要的地位。 铜和白铜的成份各有哪些? 答：青铜是古代劳动人民有意识地将铜与锡或铅配合而熔铸的合金。因为以铜为主，颜色呈青，故明为青铜。铜锌合金也就是“黄铜”。白铜，即铜镍合金。 3、简述我国古代制陶的历史过程。 答：我国古代制陶瓷的历史如下：（1）制陶技术大约发明于一万年以前的新石器时代早期。（2）距今五、六千年前，在黄河流域出现了著名的仰韶文化。（3）商代在陶器制作中出现了一个重要成就，（4）釉的发明是我国劳动人民长期反复实践的结果。（5）宋代瓷器，在胎质、釉料和制作技术等方面又有了新的提高．是我国瓷业发展上的一个重要阶段，是烧瓷技术达到完全成熟的时期。清代瓷器则达到了辉煌的境界。（6）瓷器是一种工艺化学产品，在世界上以我国的发明最早。 4、概述造纸和火药发明与西传及其意义？ 答：关于造纸术的起源，1933年，在新疆地区出土的公元前一世纪的西汉麻纸。1957年，在西安市东郊再次出土了公元前二世纪的西汉初期古纸，这说明早在公元前二世纪，我国