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浅谈教师廉洁从教 济阳县孙耿镇中学 孙更芹 一、为师不廉的主要表现： 二、为师不廉的主要致因分析： 三、为师不廉的人生观、道德观的矫正 只有坚持社会价值导向，坚持集体主义的价值导向，才能抑制和克服为教不廉。 不思不义之利，不取不义之利，不收不义之财，以义导利，以义获利，见利不忘义，以利行义。 作为一个教师，承担着教书育人的重任，应当树立起合乎伦理道德意义的幸福观，因为只有这样的幸福观才能使人获得真正的幸福。真正的幸福在于精神生活和物质生活的协调统一。 * * 教师职业的特点 社会对教师选择的要求 廉洁从教的重要性 不热心本职工作，对本职工作不尽职尽责，应付，把主要精力用于校外办班“创收”或第二职业上； 利用教师职业之便，以从中获取私利为目的，向学生强行推销不必要的各种所谓的试题指南、参考书和质量低劣的各种资料； 直接或间接从事商业经营活动，千方百计向学生推销各种饮料食品、服装、保健品等等，有的甚至把学生是否购买自己的商品或学生能否帮助自己推销商品作为评价学生好坏的标准； 有的利用各种名目向学生直接或间接索要钱物，收受贿赂；有的上课而不教，专待课外“个别指点”收取费用…… 外在的客观因素 内在的主观因素 一是外在规范失衡乏力 二是收入分配的不公。 三是社会不正之风的侵染。 一是人生价值观的错位 二是心理防卫的失当 三是道德品质败坏 （一）个人与社会问题 （二）奉献与索取问题 （三）幸福观的问题 （四）义和利的问题 苏霍姆林斯基说过，一个人从社会得什么，以及他给予了社会什么，这两者之间要保持严格的和谐，只有懂得这些道理的人，才会养成向往文明的愿望，否则就会产生野蛮行径。 *