福建医科大学儿科学教学大纲.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT54 《儿科学》课程教学大纲 (2016年修订) 一、课程基本信息 课程名称 儿科学 课程代码 1010070 英文名称 Pediatrics 课程性质 专业课 开课单位 临床医学部儿科学联合教研室 适用专业 五年制临床医学本科专业（含定向培养方向） 先修课程 人体解剖学（0101029）组织学与胚胎学（0101070）生理学（010201Y）生物化学与分子生物学（010601P）病理生理学（0102030）病理学（0103010）医学免疫学（0105019）药理学（0701010）诊断学（1010010）医学影像学（1010031） 学? ?分 5.0学分 总学时 90学时 开课学期 第 7、8 学期 学时分配:90学时（理论学时：45学时），（实验、见习、讨论学时：45学时） 二、课程简介： 自胎儿至青少年是一个体格、心理、智力不断成熟的过程，机体在解剖、生理、病理、疾病的发生发展以及防治方面与成人相比有明显不同，且在不同年龄阶段各有其特点。儿童身心健康关系到世界的未来，因此，熟悉儿童生长发育规律，掌握儿童疾病诊断、预防和治疗的各项措施，对促进和保障儿童的健康成长十分重要。《儿科学》是研究胎儿至青少年时期生长发育、疾病诊治、疾病预防与疾病康复的临床医学学科，是临床医学教育骨干课程，是医学生的必修课。 《儿科学》内容共分18章，其教学内容涵盖发育儿科学、预防儿科学、临床儿科学和康复儿科学；其中，第1、4章为总论，介绍儿科学特点及儿科疾病诊治的原则，第2、3章为发育儿科学及预防儿科学的内容，研究儿童生长发育规律及保健原则；第5～18章研究各系统或年龄段疾病。 三、教学目标与内容： （一）教学目标 医学生在认真学习教材和教师的启发下，掌握儿科学基础理论、基本知识和基本技能，掌握儿童预防保健措施及儿科常见疾病发展规律和诊断防治方案，掌握疑难病症的诊断思维方法、检查步骤及鉴别诊断，掌握危急重症的抢救程序、组织和方法，并养成独立思考、分析和解决问题的能力。 （二）教学内容 在教学内容安排上，以突出重点、减少重复、精简课程、保持特色为原则，在教学过程中应重视学生对“三基”知识的总体掌握，紧密结合临床实践，适当介绍儿科学新进展，拓宽眼界，使医学生具有较好的掌握知识和应用知识的能力； 根据福建医科大学五年制临床医学专业教学要求，《儿科学》教学过程包括理论课讲授、临床课间见习和临床实习三个阶段，课堂理论讲授为45学时，临床课间见习教学2周，临床实习6周。本大纲以王卫平教授主编的《儿科学》（第8版）(北京：人民卫生出版社，2013)为主要教材，以胡亚美，江载芳，诸福棠主编的《实用儿科学》（第8版，北京：人民卫生出版社，2015）等为辅助教材。 第一章 绪论 1.教学目的要求： （1）了解儿科学的任务和范围。 （2）熟悉儿科学的特点。 （3）掌握儿童年龄分期及各年龄期的特点。 2.学时安排：理论课1学时 3.教学重点： （1）儿科学的特点。 （2）儿童年龄分期及各期特点。 4.教学难点：无 5.理论教学内容： （1）基本概念或关键词：儿童、胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期 （2）一般介绍儿科的任务和范围。 （3）重点讲解儿科学的特点：分基础和临床。基础包括解剖、功能、病理、免疫及心理；临床包括疾病种类、临床表现、诊断、治疗、预后与预防等。 (4)重点讲解儿童年龄分期及各期特点（胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期）。 6.见习、讨论、课后自学内容 （1）见习课 了解我国儿科学的发展和展望。 （2）课后思考题 儿科年龄分期及其临床意义。 第二章 生长发育 生长发育规律、影响生长发育的因素 体格生长、与体格生长有关的其他系统的发育 神经心理发育、儿童神经心理发育的评价 1.教学目的要求： （1）熟悉儿童生长发育的规律和影响生长发育的因素。 （2）掌握儿童体格生长常用各项指标和测量方法、出生至青春前期的体格发育规律及评价。 （3）了解体格生长的评价方法。 （4）熟悉各系统的生长发育（重点：骨骼、牙齿）。 （5）了解儿童神经心理发育特点及评价方法。 2.学时安排：理论课3学时。 3.教学重点： （1）儿童生长发育的规律及影响儿童生长发育的因素。 （2）体格发育级神经心理发育评价。 4.教学难点： （1）儿童神经心理发育的发展里程碑。 （2）儿童神经心理发育的评价。 5.理论教学内容： （1）基本概念或关键词：生长发育、生长、发育；体重、生理性体重下降、身高/身长、坐高/顶臀长；骨龄、乳牙萌出延迟；神经心理发育、心理测试 （2）重点讲解儿童生长发育的规律及影响儿童生长发育的因素。 （3）重点讲解儿童体格生长的指标，测量方法及正常值，影响因素（体重