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第一节 行为学习理论 问题： 如果你成长在完全不同的一个社会, 你还会是同样的一个人吗? 为什么? ? 第一节 行为学习理论 行为主义强调环境而非遗传的影响作用,强调情境而非个人的特点对行为的影响 行为是通过经验,通过与环境的交互作用而习得的 对行为的描述局限于可观察的行为 行为主义来自动物的实验研究 第一节 行为学习理论 行为学习理论主要有： 华生的刺激反应理论 巴甫洛夫的经典条件作用理论 斯金纳的操作条件反射 米勒的内脏操作条件反射 班杜拉的社会学习理论 一、有关概念 4.行为学习理论（Learning thearies of behavior）： 一般指刺激-反应理论， 是心理学关于行为的性质和行为改变过程的理论。即人的正常和病态行为包括外显行为及其伴随的心身反应形式，都可以通过学习过程而形成。这样学习就成为支配行为和影响心身健康的重要因素。 通过对行为学习各环节的干预，可以用于矫正问题行为，进而治疗和预防疾病。 二、华生的行为主义心理学思想 行为主义学派产生于20世纪20年代，其创始人是美国心理学家华生（J·B Watson，1878-1958）。 把动物研究结果用于人 1920年中断学术生涯 《行为主义者眼中的心理学》（论文） 《行为主义》 ? 二、华生的行为主义心理学思想 华生（J.B.Watson）1913 年发表的一篇题为《行为主义者眼光中的心理学》(Psychology from the Standpoint of a Behaviorist)文章是这一学派诞生的标志。 1.华生反对以人的意识作为心理学研究对象，认为内心深处的主观体验、意识，甚至脑的活动都是不能进行科学研究的。 2.心理学的主题是“可观察的行为”，目的是“预测和控制行为”。 3.提出刺激─反应（S-R）公式，认为查明了环境刺激与行为反应之间的规律性关系，才能根据刺激预测反应，或根据反应推知刺激。 4.放弃内省法（人们对感觉、表象和情感的语言报告），大力提倡客观法，即条件反射方法。 5. 极端的环境决定论者和教育万能论者。 二、华生的行为主义心理学思想 经典实验 11个月的小阿尔波特被训练出小白鼠恐怖症 ? ??? “给我十几个健康的婴儿, 让我在自己建构的特殊世界里把他们养大, 我保证能够随机地把他们训练成为任何一种类型的专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。 ” (华生) ? ?? 与美国人的信念一致: 不论个人的出生, 每个人都拥有与所有人平等的发展机会 三、巴甫洛夫经典条件反射（classical conditioning reflex） 由巴甫洛夫（Ivan Pavlov）于20世纪20年代提出。 1.巴甫洛夫进行狗的消化过程研究的意外发现，观察到学习可以来自两个联结在一起的刺激。 2.创造了严格实验条件下研究高级神经活动的方法。 3.实验表明，条件反射不是天生的一种反应，而是后天习得的行为。条件反射是个体更好地适应环境，维持与环境平衡的重要基础和条件。 4.人类天生具有非条件刺激(UCS)-非条件反应(UCR)联结；学习的产生是因为经典条件作用创造了条件刺激(CS)-条件反应(CR)联结。 （一）经典条件反射概念 经典条件反射： 是指某一中性环境刺激（铃声、气味、语言等）通过反复与无条件刺激相结合的强化过程，最终成为条件刺激，从而也能引起原本只有无条件刺激才能引起的行为反应。 （二）实验过程 经典条件反射实验过程示意如下： （1）食物（UCS）→唾液分泌(UCR) 无条件反射 （2）食物（UCS） →唾液分泌 强 化 铃声（CS） （3）铃声（CS） →唾液分泌(CR ) 条件反射 （三）经典条件反射理论的意义 经典条件反射理论强调环境刺激S对行为反应R的影响（ S - R ）。按照这一理论思路，任何环境刺激，即理论的、生物的、心理的、社会的变化，都可通过经典条件反射机制影响人的各种行为，并成为内脏活动的一种支配力量；反过来，人类许多正常或异常的行为反应特别是内脏反应性行为，可以通过经典条件反射机制而获得。某些反应性医学症状就是与经典条件反射作用有关。 （四）经典条件反射的特点 1、强化：环境刺激对个体行为反应产生促进过 程成为强化（reinforcement）.2、泛化：作为反复强化的一种结果，不仅条件