aa2011年9月9号初中教研.pptVIP

初中生物教研 2011-09-09 本学期研修活动的主题 在生物课堂教学中关注重要概念（核心概念），应用概念教学，提高课堂教学的有效性。 本学期研修活动的主题 生物学科知识本身是一个相互关联、相互作用的整体。静态和孤立的概念教学会使学生对生物学概念的理解不够深入，不足以搭建起一个基于理解的生物学知识框架，也难以将学习到的内容迁移并应用于现实生活的情境中，对相关问题作出有效和明智的判断和决策。 本学期研修活动的整体思路 1. 围绕研修主题开展系列研究活动 2. 不同年级之间研修活动整合 本学期研修活动整体计划 日期 初一 初二 高二 高三 2011-9-9 研修计划及建议 研修计划及建议 2011-9-16 必修1核心概念 2011-9-23 华北区生物教学研讨会 2011-10-14 区级研究课（景山） 学科素养研修：2011高考分析 2011-10-21 区级研究课（5中分校） 必修2核心概念 2011-10-28 高中基本功比赛现场说课环节 2011-11-11 特级教师工作室研讨会 必修3核心概念 2011-11-18 市级研究课（宏志） 2011-11-25 市级教学研讨活动（实验中学） 2011-12-2 区级研究课（55中） 2011-12-9 学科专业素养研修 几点建议 1.继续深入研究学习《生物课程标准》及教材 关注初中课程标准修订后的变化，注重课程的目标从“双基”（知识、技能）到“四基”（知识、技能、思想、活动）的转变。 几点建议 2.加强整体备课意识 备课中注重加强对初中阶段学科整体教学的理解，注重加强对各个主题及单元内容进行教学设计，同时也包括对整个学期、学年的实验探究活动进行整体的规划设计。 几点建议 3.教学中应进一步强调学科“重要概念”的传递。 义务教育生物课程标准在修订中充分反应了国际概念教学的研究成果，将修订的重点聚焦在“凸显和传递重要的科学概念”。 新课程下的初中生物教学要求教师能全面准确把握初中生物学科教学内容的框架体系，并自觉地将对学科知识体系的理解渗透到整个初中阶段的教学中，引导学生构建出科学合理的学科知识体系，对学科重要概念能够深入理解并加以合理运用。 几点建议 4.重视科学探究知识的学习，加强和完善生物实验教学，改进科学探究能力培养的教学方法。 5.认真及时做好教学评价。通过各种恰当的评价，检查学生的学习和教师自己的教学效果，修正和改进教学方式方法，促进教学质量提高。 6.注重进行教学反思，加强教育教学理论的学习，促进自身专业化发展。 初中生物课程标准修订的背景 对概念教学进行研究，是近年来国内外科学教育领域的重要内容。 围绕重要概念（或核心概念）进行教学，对于提高学生的科学素养，促进学生对知识的深层理解具有重要意义。 2004年高中生物课程标准中已提出“倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念”。这样的要求，不仅对于高中学生学习生物学来说是重要的，对于初中生也是如此。 要将这样的要求落实到位，还需在课程内容标准中准确地选择和描述适合不同学段学生年龄特点的重要概念，这正是2010年课程标准修订工作中要完成的重要任务之一。 初中生物课程标准修订的背景 生物学概念是反映生物学本质属性及特征的形式，是构成中学生物学课程内容体系的重要组成部分。 教育部基础司在义务教育课程标准修订工作启动会议上明确指出：此次理科课程标准的修订，要充分反应国际上在概念教学方面的研究成果，将修订的重点聚焦在“凸显和传递重要的科学概念”。 初中生物课程标准修订的背景 为研制我国必威体育精装版版本的初中生物学课程标准，并在内容标准中凸显重要概念的传递，研究集中在两个问题： 1. 初中生物课程标准应该选取哪些重要概念？ 2. 初中生物课程标准应该如何描述这些重要概念？ 初中生物课程标准修订的背景 初中生物课程标准修订组采取国际比较研究法，在收集并仔细研读了美国、加拿大和澳大利亚等国家或州的50份课程标准后，从中挑选出27份强调概念和重要概念的课程文件；通过分析某一概念的选用频率及年级分布，筛选出适合我国初中生物学课程内容十大主题的重要概念及其适宜的学习年级分布。 最终在10个一级内容主题中选定（或修改）了共47个重要概念，并用完整的陈述句（命题）形式进行了表述。 初中生物课程标准修订的背景 理解科学探究 体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。 意识到提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。 意识到科学探