《学生拖拉作业现象个案研究》课题成果介绍.pptVIP

怎样来研究 （三）个案辅导，设立导师模式 课题研究的设计 怎样来研究 （四）班集体中成长，寻求有效策略 课题研究的设计 1．教师走近学生，建立良好师生关系。 2．教师应因材施教，采用正确教导方式。 3．教师应抓住机会，适时进行正面评价。 4．教师应课堂为本，精讲精练。 5．教师应努力创新，突破传统作业形式。 6．教师应强化训练，奖罚分明。 7．教师应有效结对，及时帮助和督促。 8．教师应加强家校联系，形成较为健全的教育网络。 研究的收获 （一）学生的作业习惯得到了有效改善 对比项目 1、注意速度 字迹工整 2、从不拖欠 及时交审 3、有错必究 前错速订 4、独立作业 探讨询问 等 级 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ａ Ｂ Ｃ Ｄ 实验前 14 26 22 18 10 30 7 33 实验后 6 26 5 3 15 16 7 2 10 22 5 3 8 21 7 4 研究的收获 （二）促进了教师的专业发展 （三）加强了教师合作，家校沟通，形成教育合力。 （一）学生的作业习惯得到了有效改善 研究的“困惑” 　　学生作业拖拉原因很多，要想从根本上消除这种现象，就要追根求源，确实采取有效措施，帮助学生改掉作业拖拉的不良习惯是一项精细工作，需要长期坚持，与学生同心，做学生朋友，精心设计，科学指导，真诚对待，坚信会有好的效果。 研究的再思考 （一）从我做起，尽心尽职教书育人。 （二）坚持不懈，因时而异，因人而异。 （三）关注学生学业负担。 （四）关注留守儿童，为留守儿童献爱心。 感谢大家的支持！ 《学生拖拉作业现象的个案研究》结题汇报 公安县“十二五”规划课题 申津渡小学课题成果介绍 1.为什么研究 1.怎样来研究 1.收获和困惑 (一)农村小学生作业拖拉的现实情况令人堪忧 我校学生近一半是留守儿童 学生没做作业，逃学 作业没有完成，在学校补做 家长有点无可奈何，“我们不在家，根本管不上，又不怕爷爷奶奶……” 为什么研究 课题研究的起源 （二）良好作业习惯的形成可让学生受益终生 什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。 为什么研究 课题研究的起源 作业拖拉是指学生做作业迟缓，没有或部分完成老师布置的课内外各项作业。 有效策略研究就是在调查分析学生作业拖拉的原因的基础上，采取各种办法，多种途径对孩子进行教育、引导、干预，因材施教，能够使孩子养成及时、有效完成相应作业的习惯，并成为自觉行动。 课题的界说 （一）马斯洛需要层次论 课题研究的理论根据 （二）心理学中有关期待、行为指导的理论 （三）斯金纳的强化理论 （四）赏识教育理论 （一）研究目标和对象： 研究目标：通过课题的研究，针对我校学生中作业拖拉现象，分析主要问题及成因。并在此基础上探索一些有效的教育教学的策略，使学生逐步养成良好的作业习惯。 研究对象：全校各班级中那些作业拖拉的学生。 课题研究的设计 （二）研究方法： 课题研究的设计 （三）研究内容： 1．通过调查分析，全面真实掌握影响学生作业拖拉的因素； 2．个案研究：研究作业拖拉不同原因的学生的差别，建立典型的学生档案； 3．找出学生作业拖拉的差异，运用多种途径和方法对孩子进行教育干预的策略研究。 4．通过家长会，个别交流等形式，向孩子家长介绍一些教育方法及成功经验。使家校一致，共同培养孩子的良好行为习惯。 课题研究的设计 怎样来研究 （一）对小学生作业拖拉的现状进行调查和分析： 课题研究的设计 问卷调查一： 你认为完成作业对提高学习成绩有作用吗？ 总调查人数：36人 怎样来研究 （一）对小学生作业拖拉的现状进行调查和分析： 课题研究的设计 问卷调查二： 你喜欢哪个学科的作业？ 总调查人数：36人 怎样来研究 （一）对小学生作业拖拉的现状进行调查和分析： 课题研究的设计 问卷调查三： （3）你喜欢哪种程度的作业？ 总调查人数：36人 怎样来研究 （一）对小学生作业拖拉的现状进行调查和分析： 课题研究的设计 问卷调查四： 你喜欢什么类型的作业？ 总调查人数：36人 怎样来研究 （一）对小学生作业拖拉的现状进行调查和分析： 课题研究的设计 问卷调查五： 你完成作业的方式是什么？ 总调查人数：36人 怎样来研究 （一）对小学生作业拖拉的现状进行调查和分析： 课题研究的设计 问卷调查六： 你喜欢用什么时间作业？ 怎样来研究 （一）对小学生作业拖拉的现状进行调查和分析： 课题研究的设计 问卷调查七： 你作业时的表现是怎样的？ 怎样来研究 （一）对小学生作业拖拉的现状进行调查和分析： 课题研究的设计 问卷调查八： 家长关心你的作业吗？ 怎样来研究 （二）调查后发现的问题 课题研究的设计 1．教师的教学存在值得关注的问题。 （1）教师在教学中存在着不扎实的现象。 （2）教师在布置作业时，