《学问及智慧》--药中张瑶.pptVIP

文章结构 第一部分（1，2），解说“学问”与“智慧”概念不同。 作者简介 图示结构 * * 学问和智慧 罗家伦 执教: 药王洞初级中学 张瑶 用自己喜爱的方式读课文， 找出表明学问和智慧之间关系 的句子． 一、词语 1、探骊得珠：比喻做文章能抓住关键。 2、无关宏旨：不涉主旨。指意义不大或关系不大。 3、鞭辟入里：深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，切中要害。 4、浮光掠影：比喻印象不深刻。 5、融会贯通：参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟。 6、寸积铢累：一点一滴的积累。 ● 学问和智慧有显然的区别 ● 有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问 ● 学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便是死的学问 ● 学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问 ● 我们不但需要学问,而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问 ●学问和智慧是相辅为用,缺一不可的 学问是知识的聚集，是工具；智慧是发现，是创造，智慧的主体是人的思想。 第二部分（3~6），论述学问与智慧的关系。 第一层（3，4），论述学问不能离开智慧。 第二层（5，6），论述智慧也离不开学问。 ● 学问和智慧有显然的区别 ● 有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问 ● 学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便是死的学问 ● 学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问 ● 我们不但需要学问,而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问 ●学问和智慧是相辅为用,缺一不可的 　请从文章中找出运用比喻论证的 句子，品读这些句子，体会这些句子 的论证目的． 　学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。 　学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。 　惟有从学问中产生的智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空的境地。 　他永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断从水底上涌。 　若把学问譬作建筑材料，那智慧便是建筑师的匠心。 　请从文章中找出运用比喻论证的 句子，品读这些句子，体会这些句子 的论证目的． 　学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。 　学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。 　惟有从学问中产生的智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空的境地。 　他永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断从水底上涌。 　若把学问譬作建筑材料，那智慧便是建筑师的匠心。 　２．若把学问比作 ， 那智慧便是 。 １．若把学问比作起锚的航船， 那智慧便是　　　　　　 。 孟德尔 达尔文 爱因斯坦 　●　学问是不能离开智慧的 祖冲之 (圆周率) 阿基米德 (浮力定律) 牛顿 (万有引力) 瑞利 (氩气) 门捷列夫 (元素周期表) 弗莱明 (青霉素) 牛顿 (万有引力) 门捷列夫 (元素周期表) 阿基米德 (浮力定律) 弗莱明 (青霉素) 祖冲之 (圆周率) 瑞利 (氩气) 罗家伦(1897—1969)字志希，浙江绍兴人。著名教育家，历史学家。1917年考入北京大学，后赴欧美留学。1919年成为五四运动的学生领袖之一，五四运动宣言是他所写。1920年被派赴美，就读于普林斯顿大学研究院和哥伦比亚大学研究院，接着又到伦敦大学、柏林大学、巴黎大学的研究院，在四国五校研读7年，专治历史与哲学。1926年回国以一介书生投笔从戎参加北伐军。1928年8月，清华学校改为国立清华大学，31岁的罗家伦出任首任校长。1932—1941年担任中央大学校长。后任国民党中央党史编纂委员会副主任委员、驻印度大使、考试院副院长、“国史馆”馆长、“总统府”国策顾问等。他任校长的十年，是中央大学危难深重而又有长足发展的十年，是中大也是他本人的“黄金十年”。1969年12月25日他病逝台北，享年73岁。 学问和智慧 学问离不开智慧 学问不能等同于智慧 智慧离不开学问 智慧与学问相辅相成 没有智慧的学问是死的学问 （举例：孟德尔、达尔文、爱因斯坦） 世间不但缺少有智慧的人 而且缺少有智慧的书 （旁征博引） 智慧必须以学问为基础 （肥皂泡与珍珠泉水作比 无学问的智慧只会是浮光掠影 （建筑材料和建筑师的匠心作比喻） * *