第一章班主任工作概述。演示文稿.pptVIP

教师教育公共课程班主任工作实务 主讲人：倪小敏 手机xiaomini@wzu.edu.cn 第一章 班主任工作概述 主要内容： 一、班主任的含义与发展历史 二、班主任的地位和作用 三、班主任的任务和职责 思考题 一、班主任的含义与发展历史 （一）含义： 班主任是对我国学校中全面负责一个班级学生的思想品德、学习、健康和生活等工作的教师的总称。 （二）班主任的发展历史 1.班级授课制的发展历史 埃拉斯莫斯：最早提出 class一词 夸美纽斯：《大教学论》理论上论述班级授课制——标志班级制度的正式开始。 中国最早引入班级授课制： 1862年京师同文馆的创办 2.班主任的发展史 国外班主任发展史 1.夸美纽斯：“固定的教师” (1)前苏联：班主任 (2) 美国（“form teacher”—级任教师） （3）德国 讨论：各国班主任工作各有哪些特点？ 2.国内班主任的发展史 京师同文馆设“帮提调” 清政府颁布的《奏定学堂章程》（p5) ，是中国历史上第一次明确班主任的法定地位和职责。 国民党时期称“级任教师” 中文“班主任”一词最早在老解放区使用 1942年,绥德专署教育科编制的《小学训导纲要》首次提出“班主任”这一岗位：“实行教导合一制，必须加强班主任的责任，否则教导主任忙不过来。” 1952年，教育部颁发的《中学暂行规程（草案）》中，明确规定每班设置班主任一人。 1979年，教育部第一次单独颁发文件《关于班主任工作的要求》，对班主任制度进行规范。 1988年，国家教育委员会正式颁发《 中学班主任工作暂行规定》、《小学班主任工作暂行规定》 明确了班主任的地位和作用。 2009年，教育部颁发《中小学班主任工作规定》进一步加强班主任工作力度。 “教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。” “班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。” 二、班主任的地位和作用 （一）班主任在学校教育中的地位 1、班主任是班集体的教育者、组织者和指导者； 2、班主任是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量。 — 1988年《中学班主任工作暂行规定》 案例1：小议班风 一次上自习，有几个平时散漫的同学大声聊天，一个团员站起来制止他们。说话者非但不听，反而拿起桌上的笔记本，狠狠地打了制止的同学，那个同学不示弱，回手给了一拳，于是大声说话聊天的结成一方，反对他们的也结合在一起，先是说理，后是动手，全班立刻大乱起来。张老师开会回来后，双方同学纷纷反映情况。张老师要求反映情况的同学都回去准备，在集体面前摆情况讲道理，以理服人。对没有直接参加这次“战斗”的女同学，也鼓励她们大胆发言。 辩论会开始后，班主任先讲明，这次讨论会要坚持真理，以理服人。同时又讲了树立正确舆论的重要性。由于大家准备充足，讨论十分热烈，是非通过辩论也越来越明。最后，聊天的同学只好认输。张老师总结时表扬了积极发言坚持真理的同学，对那些聊天的同学也没有再批评，而是肯定了他们能倾听同学意见，坦诚承认错误的正确作法。那些原以为老师会严惩他们的聊天捣乱的同学从中受到了很大的教育。从这以后，集体舆论慢慢树立起来了。 （二）班主任在学校教育中的作用 1、班主任在学生全面发展、健康成长中，起着导师的作用； 2、班主任在协调任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会的教育上起着桥梁和纽带的作用。 — 1988年《中学班主任工作暂行规定》 案例2： 养不教，父之过 在虹桥中学，初三(1)班班主任王老师对学生张明近期的表现感到不安。为了了解张明在家中的情况，王老师主动到张明家家访。在同张明父亲交流情况时引用了一句古语：养不教，父之过，偏偏张明的父亲也比较较真，便对王老师说：王老师，您这话欠妥。养不教，父之过意思是说孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育，剥夺他受教育的权利，那是我的过错。现在，我把孩子送学校接受教育，你们教不好，这应是老师的过错，怎么能说是我们做家长的过错呢?结果，双方未能在教育张明的问题上达成共识。 三、班主任工作的任务和职责 （一）中学班主任的基本任务 按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。 — 1988年《中学班主任工作暂行规定》 案例3:一个“神童”的消逝 她4岁上学，14岁上高二，因看课外书被老师批评，留下遗书校内