第三章记忆-记忆概述.pptVIP

;;大象的超级记忆力;查尔斯福雷（Charles Foley）博士介绍说，在遭受旱灾的时候，象群如果是由一头年长且曾经历过旱灾的母象来领导，它们存活下来的几率会大大提高，因为大象的记忆力非常强，年长母象度过灾难的经验可以帮助象群更容易地找到水和食物。这一点在经常遭受旱灾的非洲表现得特别突出。;;第一节 记忆的概述;;一、记忆概述;;;;;;;;3 记忆的作用;;二、记忆的类型;1、形象记忆：以事物具体形象为内容的记忆。 所保持的是事物的具体形象，可以是视觉的、听觉的、嗅觉的或味觉的。例如，游览了中山陵后，对石阶、祭堂的记忆。 ;;;情绪记忆比其他记忆的映象保持得更为持久。 ;;运动记忆和操作活动密切联系，它是对操作活动结果的记忆。 ;;与思维联系密切。它随着思维能力的发展而发展，可以说它是对思维结果的记忆。 是保存个体经验最简便、最经济的形式。 ;;（二）根据提取记忆信息时意识的参与程度分为内隐记忆和外显记忆 1、内隐记忆：个体在无意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响，又称无意识记忆。 特点：个体没有意识到有这种记忆，信息的提取过程是无意识的，却能够在特定的作业中表现出来。 ;;词干补笔;;（三）根据记忆保持时间的长短分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆 1、感觉记忆（瞬时记忆）：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内（0.25~2s）保存下来，这种记忆称为感觉记忆。 视后像就是一种感觉记忆。（在刺激停止后所保留下来的感觉印象称为后象。） ;;;; 2、短时记忆（工作记忆） ：是信息加工系统的核心。 指信息在头脑中保持2秒到1分钟的记忆。 短时记忆广度的实验 ;;;;;;;;;;;;;;;你记住了吗？你记住了几个？;;;;;短时记忆的重要作用： 短时记忆中储存的是正在使用的信息,在心理活动中具有十分重要的作用。 首先,短时记忆扮演着意识的角色,使我们知道自己正在接收什么以及正在做什么。 ;;;3、长时记忆：是信息经过充分的加工后,在头脑中保持很长时间的记忆（1分钟以上）。 长时记忆就像是一个巨大的图书馆,它保存着我们将来可以运用的各种事实、表象和知识。长时记忆的容量是个天文数字,几乎是无限的。在长时记忆中,信息可能保存至永远。 长时记忆主要根据意义进行编码。;;补充：长时记忆与海马;;;三、记忆过程及其规律;;;;;;有意识记：按着一定的目的任务和需要采取积极思维活动的一种识记。有意识记有时需要一定的意志努力。 临考前的复习 ;;;;实验 被试：两组 甲---尽可能完全背课文 乙---没有要求 结果： 甲：125句，乙：87句 启发： 教师在教学中，明确识记任务和要求。;（2）按识记是否建立在理解的基础上，可以把识记分为机械识记和意义识记 　　机械识记指在对识记材料没有理解的情况下，依靠事物的外部联系、先后顺序，机械重复地进行识记 　　 在机械识记时，学习者只按材料的表现形式去识记，而不了解或不太关心材料的内在意义及其关系。 ;;;;;（二）保持; 保持是识记内容在大脑内保存和巩固的过程，是实现回忆的保证，是记忆力强弱的标志。 ;2.识记过的事物在头脑中的变化;量方面的变化主要指内容减少。量的减少是一种普遍的现象，人们总是会忘记过去经历的一些事。 对过去发生的事，记忆的知识的遗忘;; Allport (1958)让被试看下图A,一个月后就变成了图B，三个月后在要求他画，就画成了C。;;;3、遗忘及其规律;（2）遗忘规律 德国心理学家艾宾浩斯首先系统地对长时记忆和遗忘进行了研究。 无意义音节,即一种有两个辅音和一个元音组成的字母串,如P0F、QAZ等。实验中他以自己做被试,大声朗读一串串无意义音节,并且用节拍器的有规律的节奏控制朗读的速度,然后再努力地回忆它们。 为了测量遗忘,艾宾浩斯设计了节省法,也就是前面提到的再学习法。根据这种方法,艾宾浩斯绘制了不同时间间隔的记忆节省图,称之为保持曲线或遗忘曲线(见图)。;艾宾浩斯记忆实验;实验结果表明： ;艾宾浩斯遗忘曲线;;;;;课堂小测验;（三）回忆;;;2、再现是指经历过的事物不在面前时，能够在头脑中重新呈现的心理过程。 再现是一种较高水平的回忆。 ;;;;3、再认和再现的关系;;有效的记忆术;2、算术法 如：革命导师马克思生育1818年，恩格斯生育1820年，国际共产主义运动的第一个纲领性文件——《共产党宣言》发表于1848年。 马克思生育1818年 恩格斯生育