《企业的生产与经营》说课稿.doc

PAGE PAGE 5 《企业的生产与经营》说课稿 一.教材分析 1.教材的地位和作用 《企业的生产与经营》选自中等职业教育课程改革国家规划新教材《经济政治与社会》中的第一单元第二课。本课既是第1课《商品的交换和消费》相关知识的延续和提升，同时也为第3课《个人收入与理财》作了铺垫；是“商品—企业—收入”链条中的中间环节，起着承上启下的过渡作用。同时，企业是国民经济的细胞，企业的经济效益是企业一切经济活动的根本出发点，人力资源是企业第一资源，因此，本节课的内容具有十分重要的地位和作用。 2.教学内容 本课内容共分为两框，共2课时。第一框：提高企业的经济效益。教材从对企业的感性认识开始，逐步上升到如何提高企业经济效益的理性认识。第二框：企业中的劳动者。是第一框内容的逻辑延续和深化。 3.教学目标 根据教学大纲、教材内容和学生的实际情况，以学生学有所获为制定教学目标的指导思想，我确定了以下三个目标： （1）认知 了解企业的含义和类型。 理解企业提高经济效益的主要途径。 理解人力资源是企业的第一资源。 理解中职生成为高素质劳动者的途径。 （2）情感态度观念 形成作为劳动者生产高质量产品的观念，增强诚信和创新的意识，树立劳动光荣的观念。 （3）运用 能对周围企业的生产经营状况进行判断分析，采集就业信息，以实际行动提高自身素质，努力使自己成为符合市场需求的劳动者 4.教学重点 （1）企业提高经济效益的主要途径。 （2）成为高素质劳动者的主要途径。 设计依据：如何提高经济效益是企业生产和经营的主要内容，高素质劳动者又是提高企业竞争力的关键因素，所以是本课的重点。 5.教学难点 （1）企业提高企业效益的主要途径。 （2）成为高素质劳动者的主要途径。 设计依据：提高经济效益的途径和成为高素质劳动者的途径比较复杂，对中职生来说理解起来有些困难，所以也是一个难点。 二.学情分析 我的授课对象是中职二年级商务英语专业的学生，大多数是女生，活泼时尚，对企业的品牌有一定的了解，同时，他们之前已学过了《生活经济与就业创业》、《职业道德与法律》，再加上部分同学有在企业打工的经历，对企业有一些了解，所以上课的时候思维活跃，讨论问题比较积极。这对教学过程的正常开展提供了便利。但是，二年级学生也已形成了自己的人生观和价值观，不易动摇，因此在教材的处理上我尽量避免了传统的“填鸭式”教学，采用合作探究法让学生们自由讨论，在思想的碰撞中形成正确的情感态度观念，并认同成为高素质劳动者是中职生努力的方向。 三.教学方法 本课教学主要通过创境激趣——合作探究——课堂小结——作业布置等步骤进行授课，以学生现实生活为主线，以《经济政治与社会》学科的基础知识为支撑，让学生感悟知识，生成能力。 具体的教法学法方法有： 1.合作探究法——培养学生探究意识、团队精神。 2.案例引导法——培养学生分析归纳能力。 3.情境教学法——培养学生学习兴趣 4.自主学习——培养学生自学能力 四.教学手段 在传统教学的基础上，用图片、视频、文字等现代化工具，辅助教学活动，充分利用多媒体的声、色、形创建和谐的教学环境，激发学生情感的参与，提高他们对教学内容的学习兴趣和热情。 五.教学过程 课前准备： 1.将授课班级按学习小组进行分组，并选出组长。 2.每个小组负责收集1-2个本地企业和本校的优秀毕业生事迹。 3.教师准备上课所需资料分发给学生预习。 【设计意图】学生课前自主调研学习和课堂合作探究相结合。 （一）创境激趣 导入新课 《多媒体展示》图片1：中国知名企业 江阴知名企业 设问：你能说出这些企业的名称吗？我们江阴有哪些知名企业呢？你们将来想不想做成功企业的CEO？导入新课。 【设计意图】通过学生熟悉的企业导入，创设问题情景，引发学生探究企业相关知识的兴趣和欲望。 （二）合作探究 新课讲授 探究活动一：提高企业的经济效益 探究问题1：企业的含义和类型 创设情景：小王的烦恼 大学生小王毕业后想自主创业，自己成立企业，那么，他在设立企业之前，需要对企业哪些方面进行了解呢？请你为他出谋划策吧 【设计意图】这部分内容理论性强、内容枯燥，通过创设情景—提出问题—合作探究—引导建构—拓展应用，进而了解企业的含义、特点，分清企业的类型。 探究问题2：提高经济效益的主要途径 探究途径1：什么是经济效益——公式表示：经济效益=产出/投入 多媒体展示：材料一 无锡小天鹅“夭折” ——小天鹅怎么了？ 材料二 海尔的腾飞——海尔为什么会如此成功？ 设问：为什么同样是家电行业，经营的结果会不一样呢？如果你是小天鹅的老总，你认为应该采取哪些措施让小天鹅再次展翅高飞？ 【设计意图】通过两个案例的对比，让学生对企业提高经济效益的必要性有一个感性的认识。 探究途径2：提高经济效益的主要途径。 多媒体展