新能源骨干教师培训个人小结.pptVIP

新能源骨干教师培训个人小结 ×××学校 ××× ; 2013年7月8日至7月20，有幸参加了南通纺织职业技术学院新能源开发与应用骨干教师培训。这次培训内容丰富，形式多样，有专业知识的说课、专家的讲座、技能的实训、参观访问、学员专家互动交流等。这次培训我能够遵守培训班规章制度，积极参加培训班各项活动，团结学员，服务班级，学习刻苦钻研，按时上课，虚心求教，及时完成作业及实训作品，并取得太阳能利用工高级工证书。 ; 紧张有序的13天的培训，时间短暂，感受很深，收获颇多。让我的教育教学理念得到了洗礼，专业知识水平与专业技能得到了强劲的充电，教育教学岗位实践能力得到了提升。其中感触最深、收获最大的是以下几个方面。 ; 培训班的各位老师真诚待人、工作认真负责。特别是和蔼可亲的班主任曹颖老师，培训的这10多天每天全程陪着我们，不叫苦、不叫累、不厌其烦关心我们的培训学习和生活。还有张新亮老师利用自己的业余休息时间陪我们打乒乓球，丰富在外培训学习的我们的业余生活。 和蔼可亲的曹颖老师 帅气热情的张新亮老师 ; 我深深地认识到教师的敬业精神和人格魅力不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。让我更加认识到作为一个老师所应肩负的责任，我会以他们为榜样，恪守职业操守，兢兢业业，关心热爱学生，教书育人。“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，让平凡的工作永远有亮点！ ; 仅仅有职业责任感还很不够，还必须具备履行职业责任的能力，才能真正地教书育人。 1、丰富了专业理论知识 教师专业知识上存在的缺陷会影响学生知识的获得、智力的发展，成为教师最基本的要求是具备良好的专业素养。; 贲礼进教授的《新能源应用技术专业建设方案汇报》从专业建设背景与基础、专业发展与人才培养目标、专业建设内容、改革举措与保障措施等几方面的分析和研究；张新亮讲师《太阳能发电技术》的说课；曹颖讲师的《风力发电技术》的说课；孙兵副教授的《电站远程监控技术介绍》；陈伟卓高级工程师的《风光互补发电系统及应用介绍》等。;专家学者型教授贲礼进 ; 2、强化了专业实践技能 职业教育的培养目标是培养有扎实的专业基础和较强的动手能力的技能型人才。只有不断提高专业课教师的动手能力、技能水平，才能保证所培养的学生在就业市场上的竞争力。 ; 风光互补发电工程中心贲礼进教授指导的太阳能电池组件组装、太阳能手机充电器的设计和制作；张新亮讲师指导的光伏发电系统的设计与施工；李金喜讲师的理实一体化《风能太阳能电站远程监控系统设计与实验》等. ; 这些培训让我们新能源方面专业技能得到体验、训练和强化。我们有了自己的实践作品，并取得了太阳能利用工高级工证书。欣慰的同时，我们的新能源专业技能得到了提高。 ;我的太阳能电池组件作品 ;; 3、拓宽了专业视野 专业课教师必须有更宽的专业知识背景，才会有更强的专业适应能力。 ; 7月12日我们参观了欧贝黎新能源科技股份有限公司、南通天丰电子新材料有限公司，7月19日参观了江苏龙源风电公司、江苏汉能风电公司；聆听了具有前瞻性的专家学者的讲座，欧贝黎姜夏平副总经理《光伏，充满希望的新兴产业》《光伏电站的开发和建设》、天丰公司范建国总经理《新能源汽车与相关产业介绍》、南通大学姜平教授《物联网应用技术与远程监控系统》《物联网渣土车远程监控系统》《太阳能热电》。 ; 这些不仅拓宽了我们的专业视野，同时也让我们接触感受了新能源及其技术的实际开发和广泛应用，让我们深刻认识到新能源开发与应用专业广阔的发展前景 .; 4、更新了教育教学理念 “教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，我们必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，提高教育教学的新的增长点，充分发挥专业骨干教师的作用，引领职业教育的潮流。 ; 南纺院副院长金卫东副教授的《现代职教理论》、机电学院院长赵斌副教授的《“知行并进、学做合一”新能源专业人才培养模式探索与实践》，他们