《细胞核的结构和功能》教案.doc

教 案 授课内容：细胞核的结构和功能 授课班级：高二年级 教师： 授课日期： 教材：《生物》第一册 1、学情分析 本节课的授课对象是高中二年级的学生，他们已经有一定的生物学基础。在本节课之前，学生已经学习过真核细胞的细胞膜及细胞质的结构和功能的相关知识，对细胞的基本结构有一定的了解。在“生命的基本单位——细胞”一章中，“细胞的结构和功能”是全书的基础。因为细胞是新陈代谢最基本的结构和功能单位。生物体的各项生命活动及生命的生理、行为特点都是建立在细胞这一特殊结构基础之上的。其中，对细胞核的结构和功能的学习也是很有必要的，因为细胞分裂、生物的遗传和变异等重要的章节都要用到此知识点。 2、教学设计思路 在这节课的教学中，我打算先让学生回顾之前做的《用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动》的实验，对观察到的细胞结构进行提问。接着，用多媒体课件演示在电子显微镜下看到的细胞核结构模式图，依次给学生指出它的构成。在讲到细胞核功能时，通过介绍去核细胞与正常细胞的生命活动现象的比较，帮助学生理解。再通过举例及投影显示表格的方式，让学生在比较的基础上掌握原核细胞的基本结构。通过对比的方法，学生可了解原核细胞和真核细胞的异同，认识原核细胞的原始性，真核细胞结构的复杂性和完善性。最后，通过总结及习题，巩固这一节的知识，并让学生理解细胞是一个有机统一的整体，只有保持细胞的完整性，才能够正常完成各项生理功能。 3、教学目标 知识目标 (1)识记：细胞核的大小、形态。 (2)理解：原核细胞的基本结构。 (3)应用：真核细胞细胞核的结构和主要功能。 能力目标 (1)培养学生对比分析、归纳的能力。 (2)培养学生的识图能力。 情感目标 (1)培养学生树立生物体的结构和功能、局部与整体相统一的观点。 (2)通过原核细胞和真核细胞结构的学习建立生物进化观点。 4、教学重点和难点 重点 (1)真核细胞的核膜和染色质。 (2)原核细胞与真核细胞的区别。 难点 真核细胞的细胞核中的染色质在细胞有丝分裂过程中的形态变化。 5、课前准备 原核细胞的结构示意图；真核细胞的细胞核示意图; 投影仪；多媒体课件。 6、课时安排 一个课时（45min） 7、教学过程 教学内容及时间 教师行为 学生活动 教学意图 导入（4’） 1.让学生回顾之前做的《用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动》的实验时，用光学显微镜曾看到细胞质中还有一个比细胞器大的结构，它处于细胞中央，颜色比较深，是什么呢？ 2．请学生思考：在电子显微镜下观察又是什么景象呢？ 1.学生回忆实验室观察到的细胞，回答：是细胞核。 2.学生思考老师提出的问题。 1.引起学生学习兴趣，回忆实验现象。 2.导入细胞核的结构模式图。 细胞核的结构（12’） 1. 用多媒体课件演示在电子显微镜下看到的细胞核结构模式图，依次给学生指出它的构成：最外面是核膜，里面依次是染色质和核仁。再引导学生逐一分析。 2. 提问：核膜与细胞膜有什么异同点？ 通过对比，介绍核膜的结构。再简要介绍核仁的结构特点。 3. 通过ppt展示，在细胞分裂过程中，细丝状的染色质会高度螺旋化，缩短变粗，成为一条圆柱或杆状的染色体；在细胞分裂结束时，又解开螺旋变为丝状的染色质。问学生：染色质与染色体的关系是怎样的? 根据学生的回答及ppt展示，总结：染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种状态。 1.学生观察图片。 2.思考老师提出的问题，回顾细胞膜的结构。 3.学生通过看ppt的展示，讨论老师的问题。 1. 培养学生的识图能力。 2.让学生回顾之前所学知识，培养学生对比分析的能力。 3. 培养学生对比分析的能力。 细胞核的功能（6’） 1.介绍变形虫实验，提问：细胞核的主要功能是什么呢？ 2.从核膜、核仁、染色质分析。细胞核的主要结构是什么?是染色质。由于DNA是遗传物质，所以说细胞核是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞遗传和细胞代谢的控制中心。可见细胞核是细胞结构中最重要的部分。 1.学生思考老师的问题。 2.学生回顾核膜、核仁、染色质的特点，综合老师的分析思考问题。 1.通过介绍去核细胞与正常细胞的生命活动现象的比较，帮助学生理解。 2．培养学生联系所学知识分析问题的能力。 原核细胞的基本结构（15’） 1.用ppt展示细菌、蓝藻、支原体的结构模式图，提问：原核生物与真核生物细胞结构有什么不同？ 2.列出表格，通过对比，让学生了解原核细胞的特点及原核细胞和真核细胞的异同，认识原核细胞的原始性，真核细胞结构的复杂性和完善性。 3.通过举例提问：乳酸菌、酵母菌、团藻、黑藻、衣藻是真核生物还是原核生物？ 1.学生观察图片，对比分析，同时回顾真核细胞的结构特点。