幼儿教师心理健康及促进.pptVIP

之六：“如果你不为工作而焦虑，就是不投入。” 之七：“工作是很严肃的事情，怎么能拿工作开玩笑呢？” （2）树立正确的教育观念（课程观、师生观、教育价值观和儿童观） （3）善于缓解工作压力 (4)善待挫折和冲突 (5)团体心理咨询（拓展训练） (6)掌握一些自我心理调节的方法和措施 冥想放松练习：与大自然融为一体 祝大家健康、快乐 每一天！！！ 心理拓展训练基地 构建方阵 跨越自我（断桥） 飞越自我（一） 飞越自我（二） 巨龙翻身 具有正确的教育观念 各位园长： 上午好！ 青 蛙 的 故 事 从前，有一群青蛙组织了一场攀爬比赛  比赛的终点是： 一个非常高的铁塔的塔顶  一大群青蛙围着铁塔看比赛， 给它们加油  比赛开始了 老 实 说： 群蛙中没有谁相信这些小小的青蛙会到达塔顶， 他们都在议论 ： “这太难了！！它们肯定到不了塔顶！” “他们绝不可能成功的，塔太高了！” 听到这些，一只接一只的青蛙开始泄气了,除了那些情绪高涨的几只还在往上爬。 群蛙继续喊着： “这太难了！！没有谁能爬上顶的！” 越来越多的青蛙累坏了，退出了比赛。但，有一只却还在越爬越高，一点没有放弃的意思。 最后，其他所有的青蛙都退出了比赛，除了一只，它费了很大的劲，终于成为唯一一只到达塔顶的胜利者。 很自然， 其他所有的青蛙都想知道它是怎么成功的。 有一只青蛙跑上前去问那只胜利者它哪来那么大的力气爬完全程？ 它发现 这只青蛙是个聋子！ 这个故事的寓意： 永远不要听信那些 习惯消极悲观看问题的人 因为他们只会粉碎你内心最美好的 梦想与希望！ 总是记住你听到的充满力量的话语，因为所有你听到的或读到的话语都会影响你的心理，并最终决定你的行为。 所以，总是要保持 积极、乐观！  而且，最重要的是： 当有人告诉你你的梦想不可能成真时，你要变成“聋子”，对此充耳不闻！ 要总是想着： 我一定能做到！ 将这个故事告诉5个你关心的“小青蛙”，以此激励他们！！！ 幼儿教师是人生发展过程中具有实际意义的第一任老师 教师对学生的作用： 教育心理学家吉诺特：身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子活得愉快和悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让学生丢脸，也能使他们开心；能伤人也能救人。无论在什么情况下，一场危机之恶化和化解，学生是否受到感化，全部决定于我。 ●老师不但是“经师”，而且也必须是“人师”。 ●要使学生心理健康，首先老师必须心理健康。 ●只有心理健康的老师才可能教出心理健康的学生。 教师也是普通人。我们同样有自己的需要和喜怒哀乐，有在应对各种压力和困难时所表现出的心理不适与不良的情绪情感反映。 主要内容 一、什么是心理健康 二、幼儿教师心理健康的标准 三、幼儿教师常见的心理问题 四、幼儿教师心理健康的维护 有两层含义：一是无心理健康问题；二是能积极调节自己的心态，顺应环境并有效地、富有建设性地发展和完善个人生活。 一、什么是心理健康 心理健康是能够充分发挥个人的最大潜能，妥善处理和适应人与人之间、人与社会环境间的相互关系。 二、幼儿教师心理健康的标准 1.对教师角色的认同 即具有正确的教育观念（课程观、师生观、教育价值观和儿童观） 热爱并勤于教育工作，尊重学生，成就感、 满足感，适度的焦虑。 厌烦并疏于教育工作，放任、包办代替学生，过度焦虑、不满。 2.认知正常（自己、幼儿） 有自知之明；以积极的态度关心幼儿的需要和困扰。 过高、过低估计自己；严重的思维偏差，钻牛角尖；对幼儿有成见，耻笑、挖苦幼儿。 3.健康的情绪、情感 该哭就哭，该笑就笑；积极情绪多于消极情绪；善于表达自己的情绪，识别他人的情绪；有效调控情绪。 情绪不协调，消极情绪多于积极情绪；总是迁怒于人；急躁多变，过于冷漠；不能自控。 4.健全的意志品质 目的明确；决策果断；当幼儿出现问题时有足够的耐心；有效的自我调控。如教育机智。 随心所欲，为“情”所使，急躁；遭遇意外时惊慌失措，犹豫不决，甚至恼羞成怒，一发而不可收。 5.良好的自我意识 客观、正确地认识、评价自我，确立适合于自己的工作目标和个人抱负；正确的自我体验（胜不骄，败不馁）；积极的自我调节。 夸大自己的优点或缺点，好高骛远或退缩不前；自负或过度自卑，