第六章应用性活动方案设计-理论及实践.pptVIP

第五讲 应用性活动的方案设计:理论与实践 理论概述 实例点评 针对人造事物的应用性活动 这里所指的针对人造事物的应用性活动，就是改造已有人造事物或者发明新的人造事物的活动。这类活动在应用性的科技活动中占有主导地位。 针对人造事物的科技活动可以分成不同的类型:如果活动的目标是通过探究获得有关人造事物的新知识，这类活动就是探究性活动；如果活动的目标是培养设计与制作的技能，这类活动就是技能性活动；如果活动的目标是解决现实生活中的实际问题，这类活动就是应用性活动。 如何避免擦黑板产生灰尘 如何提高雨伞的实用性 针对自然事物的应用性活动 这里所指的针对自然事物的应用性活动，就包括适应自然、改造自然和保护自然三个方面的应用性活动。其中，保护环境的活动更是十分重要的活动类型。 针对家庭事务的应用性活动 如何使“家”更加安全、舒适，是每个人都非常关心的问题。而且在家庭事务中还包含大量的科技内容，涉及物理学、化学、生物学、心理学等多学科的知识和技能。 德国人严谨实在、勤奋认真、整洁守法的优良传统，大多数人是从其工业商品感受到，如果你能参观下德国人的厨房，你会更惊叹！ 1. 煮面锅 如果你是一个面食爱好者， 这可能会真正派上用场！ 锅本身就是一个椭圆形， 盖子上的小孔方便多余的 水流出。 ?戴帽子的包装袋几乎所有的食品袋都可重复使用的容器！良好密封！ 针对社会（含学校）事务的应用性活动 在社会中，人们会面临许多实际问题，这些问题主要与广大公众的社会性行为对生存环境的影响有关。 针对个人事务的应用性活动 在人们的各种应用性活动中，有些活动是与个人的生理、心理状态密切相关的，如饮食、娱乐、出行、人际关系等。我们将这类活动称为针对个人事务的应用性活动。 应用性 从活动所面对问题的性质来看，应用性活动的问题必须是实际的，不能脱离现实生活。所有类型的应用性活动都是建立在实际问题的基础之上的。脱离实际问题，就不会有应用性活动。 从活动的目标来看，应用性活动强调实用，强调要获得针对具体问题的、实用性的解决方案，没有获得实用性的解决方案，应用性活动就是不成功的。 综合性 从问题所涉及的对象来看，应用性活动的对象包括自然事物、人造事物、社会事务、家庭事务、个人事务等多个方面;从解决问题所需的知识来看，每一个应用性活动都不能只依靠单一学科的知识和技能来解答,而需要多个学科的知识和技能来解答。 实践性 应用性活动不是以获得知识和发展技能为主要目的，而是以解决实际问题为主要目的。走出教室，走进生活，走进社会，面对现实生活中的实际问题，通过实践行为来开展活动，并想办法解决实际问题，是应用性活动的一个重要特点。 开放性 应用性活动具有开放性，这种开放性表现在活动内容、活动过程和活动结果三个方面。 引导学生发现问题 应用性活动是建立在现实生活中的实际问题基础之上的。教师如何引导学生发现问题是开展这类活动首先要考虑的。 应用性活动的一个重要特点是开放性，这种开放性从问题的发现开始就应表现出来。 引导学生设计解决问题的方案 有了具体的问题，就需要设计解决问题的方案。在这一环节，教师既不能将解决问题的某种方案以活动步骤的形式详细地列出来，也不能笼统地提供活动方案的一般格式。 在引导学生自己设计解决问题的方案时，教师应注意从五个方面进行指导。 引导学生设计解决问题的方案 在引导学生自己设计解决问题的方案时，教师应注意从五个方面进行指导： (1)尽量安排学生以小组合作的方式设计解决问题的方案。 (2)为了设计一个合理的方案，应在调查的基础上，组织学生查阅必要的资料或向成人请教，获取有关的知识。 (3)提示学生在设计方案时，应考虑以下几个方面的问题:①方案需要达到什么目标？②方案主要包括哪些措施？③这些措施的执行需要具备哪些条件（时间、地点、材料、工具、人员等）？④方案在执行过程中可能会遇到的困难有哪些？⑤方案的预期结果如何？是否能有效地达到目标？ (4)鼓励学生尽量多考虑几种方案，并比较不同方案的优点和缺点。 (5)引导学生将本组的方案用恰当的形式表达出来，向其他同学、教师、家长或成人征求意见，并在征求意见的基础上修改原有的方案。 支持学生通过实施方案解决问题 设计一个好的方案并不是应用性活动的目的，能够将方案付诸实践，并通过实践解决发现的问题,才是应用性活动的最终目的。 表达和交流 表达和交流是科技活动的一个重要环节，对于应用性科技活动来说尤其重要。这一环节既为学生展现自己的创造性提供了空间，又为教师和学生了解和评价活动过程与活动结果提供了空间。 四、设计方案 包装废弃物的调查 节水在我身边 四、设计方案 包装废弃物的调查 四、设计方案 包装废弃物的调查 四、设计方案 包装废弃物的调查 四、设计方