个人及团队管理导学教案.docVIP

PAGE PAGE 14 个人与团队管理 个 人 与 团 队 管 理课程的特点 1.从性质上看，本课程属公共技能性课程。 2.从内容上看，是知识内容模块化。 3.从应用性上看，通用管理能力教材中，案例教学在篇幅上占有重要的地位。 4.从教学目标与效果上看，注重管理技能培训。 课堂的教学要求 分成了解、掌握和熟练掌握等三层次来要求； 了解的内容主要是一些管理知识、基本管理理论知识； 掌握的内容主要是管理的基本方法、基本技能； 熟练掌握的内容主要是管理技能、技巧的应用，案例分析的方法、思路等； 属于了解层次的，考试时占份量较轻； 属于掌握和熟练掌握层次的是考试的重点。 课程的学习方法 正确认识课程性质、任务及其研究对象，全面了解管理活动的管理知识和管理技巧，对通用管理有一个总体的认识。 通过本课程的教学，使学生掌握通用管理的基本概论、基本原理、基本知识，学会通用管理分析和解决企业实际问题的方法。 紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把技巧融入对管理活动实践的研究和认识中，切实提高分析问题、解决问题的能力。真正为企业经济效益的提高服务，提升个人竞争力。 第一单元 自我规划 第一章 思考你的目标 学习目标： 1.了解建立目标的重要性 2.掌握几种重要的思维方法 3.了解如何分析自身现状的方法 4.掌握如何在面对职业选择时做出有效应对 一、思考自己的目标： 建立目标的重要性：P3. 案例 “好戏才刚开始” 一、案例中的几个知识点： 1.思考自己目标的重要性。 2.面对职业选择时做出有效应对。 3.抛开思维定势和成见，开拓自己的思路。 4.分析自己的现状。 5.分析自己的职业和工作选择。 二、几种有效的思考方法 1.左右半脑的思维规律（堂上练习） 2.绘制脑图 （自我练习） 3.个人头脑风暴（重点掌握） 个人头脑风暴——P11.（堂上练习） 4.寻求问题的根源从自身寻找原因。 三、思考自己的现状 运用有效的思考方法来思考自己的目标。（大家做P15的练习） 四、思考自己的职业与工作选择 个人头脑风暴与职业选择（重点掌握）提出想法 ——尽可能多； ——思想自由翱翔； ——不要判断、批评。 批评、评估和精练 ——去掉不需要的； ——根据价值、有用性和可行性筛选。第一单元 自我规划 改变境遇 ——参加培训； ——授权他人，改善工作环境。 改变对境遇的看法 ——适应它，发展技能 改变态度、更积极 摆脱（离开），但不是逃避 选择你的工作（堂上训练） 第二章 自我 认 知 学习目标： 1.了解自我认知的概念 2.掌握提高自我认知能力的方法 3.重点掌握自我评估的方法 一、自我认知 一个好的管理者应具备高的智商和好的情感智能。 情感智能（情商）——P22. 训练与练习 自我认知和对他人的认知（堂上练习） 1.增强自我认知能力 （1）反思自己的行为及行为造成的后果，并从中总结经验； （2）观察其他人的反馈。 改进自我认知的重要途径是：主动寻求建设性的反馈。 怎样接收反馈：P27. 二、自我评估 1.评估你的能力 训练与练习： 评估你的能力 （堂上练习重点） 训练与练习： 个人SWOT分析（堂上练习重点） 第三章 有效的学习 学习目标： 掌握在工作中学习的方法； 掌握排除学习障碍的方法。 我们都知道，学习的目的一样，学习的形式一样，但最终的学习效果却不一样，为什么？原因有多种，最主要的是要有一个良好的习惯。 高效人群的七种习惯 逐步扩大 – 个人观察事物的原则 勿忘目标 个人领导能力的原则 急事优先 个人自我管理的原则 寻求双赢 人际领导能力的原则 先听后讲 相互交流沟通的原则 通力协作 创造性相互协调原则 精心磨练 均衡的自我更新原则 反思自己的行为 反思是从经验中学习的关键。 积极的反思方式：与他人讨论、头脑风暴、绘制脑图、逻辑思考等。 ? 利用课余时间回顾自己的学习过程P40.从中找出适合自己的（易于接受的）学习方式。只要是适合自己的方法，就是最好的方法。在经验中学习是一种最好的学习方式。 在工作中学习。P42.案例，大家结合我们现在的学习，从中体会到什么吗？ 在学习中，重要的是要发展自己的强项。 3、学习和发展的障碍 学习的形式与障碍 第四章 确定目标计划 学习目标： 掌握设置SMART目标。 好的目标（SMART）（设置SMART的原则） 具体 Specific，可以检测 Measurable，有可能达到 Attainable，可实现的 Realistic，有时间规定 Time ，specific 长期目标：十年以后的； 中期目标：三到十年的： 短期目标：近期的，必须非常明确。 第二单元? 时间管理 第五章 工作和生活的平衡 学习目标： 掌握活动跟踪表的使用方法。 掌握保持平衡的方法。 活动跟踪表 ——记录你工