第四章探究性活动方案设计-理论及实践.pptVIP

第三讲 探究性活动的方案设计:理论与实践 理论概述 实例点评 调查型探究活动 调查型探究活动是针对具体问题进行的有计划的探究活动。 在设计调查型探究活动的方案时，要给学生充足的相关材料，给学生足够的时间，让学生通过调查获得直接或间接信息，并得出结论，对发现的结果要引申、延续和补充。 推理型探究活动 这类活动开始时由教师讲一段故事、一个事件、一件趣闻，或给学生看一段录像（电影）、一些画片;再由教师示范某种实验或某些活动;然后师生共同讨论，让学生运用推理进行了解，并自行发现结论。 实验型探究活动 在这类活动的过程中，学生必须经历发现问题、指出变因、形成假设，并根据控制变因的原则自行设计实验，执行实验以验证假设的过程。 实验型探究活动与调查型探究活动的最大区别在于，实验型探究活动需要根据拟定的实验步骤进行操作，并借以发现最佳的假设或改进既有的假设。 物理科学实验探究型。一个完整的实验型探究活动，首先是对某物理现象提出猜想，然后依据一定的思想方法确定实验方案，选择实验器材，进行实验研究，还要对实验中得到数据或观察到的现象进行分析归纳，从而得出结论，最后还应对实验方案作出相关评价。 张红在做早餐时发现，同样情况下，煮沸一锅牛奶与煮沸同质量的豆浆用的时间不同，这是为什么呢？请你运用所学的物理知识，针对其中的原因，提出一个猜想，并简述验证这个猜想的办法。 （1）你的猜想是：_________________________；? （2）验证猜想的办法是：___________________。 “想探究水平抛出的小球，从抛出到落地的时间与哪些因素有关。经过讨论，提出了以下猜想： ①猜想1：小球从抛出到落地的时间，可能与小球的质量有关。 ②猜想2：小球从抛出到落地的时间，可能与小球的水平射出的速度有关。 ③猜想3：小球从抛出到落地的时间，可能与小球下落的高度有关。 为了检验上述猜想是否正确，他们找来精密计时器、一个可将小球以任意所需速度射出的弹射器，并将弹射器水平固定在铁架台上，按下图所示进行实验，得到下表中数据： 请你通过分析，回答下列问题： （1）为验证猜想1：应选用序号为__________的实验； 为验证猜想2：应选用序号为__________的实验； 为验证猜想3：应选用序号为__________的实验。 （2）实验结论：小球从抛出到落地的时间与 有关。 （3）课本上所涉及的实验中，有些实验的研究方法与上述方法类似， 请写出其中一个实验的名称：____________________________。 综合型探究活动 综合型探究活动是综合了调查、推理、实验而进行的探究活动。 探究性活动重点： ?通过探究活动满足学生求知欲望。 ?通过探究活动让学生获得对周围生活世界和自然世界的理解。 ?通过探究活动让学生初步学得科学方法，培养科学思维能力，锻炼问题解决初步能力及合作交流能力。 ?通过探究活动体验、感悟科学精神、态度和价值观念。 ?通过探究活动使学生逐步获得对科学探究活动本身及科学本质的理解。 自主性 科学探究活动充分体现了学生的主体地位，给学生提供了自主学习的机会。在开展探究性活动的过程中，学生要自己提出问题，自己设定活动目标，要主动地通过动脑、动手、动口去探索，去实地操作，去展开实现目标的活动。在活动中，他们的主体能动性得到了充分发挥，他们的自主意识得到了培养，他们的主体潜能得到了极大的调动和开发，同时他们也获得了体验。 问题性 探究活动是以问题为基础的活动，它的核心思想是:让学生通过问题解决来进行活动。 问题作为探究活动的起点，其设计应体现学生所学领域相关的知识概念;问题应该是生活中的、是学生身边的、是学生迫切需要了解的;问题应该是真实的、是社会中发生的;问题还应该是有足够的、符合他们水平的复杂性，好让学生通过动脑、动手、动口去解决的。 过程性 探究性活动，重视探究活动的过程，而并不只重视探究活动的结果。 学生亲自参加探究活动的过程，不仅能获得科学研究的基本方法和基本精神，而且能将探究到的感受、体验内化为自己的素质。 在探究活动的过程中、学生有效地形成了科学基本概念和技能，学会了识别科学与非科学的本领，培养了探究能力和探索未知世界的积极态度，体验了探究的乐趣,经历了各种感情变化，逐渐树立了自信和认识自身的价值。通过互相学习、交流、合作，使学生有机会从別人身上学到知识、技能，体会到合作是有效解决问题的根本。 体验性 探究活动过程是学生获得认知、情感体验和培养价值规范的过程。 如果没有学生的亲身体验，内化是无法实现的，在科技活动中形成的认识也无法上升到理性的认识层次。 开放性 探究活动的开放性是指活动内容的开放