信息技术应用能力提升工程骨干教师培训分享.pptxVIP

信息技术应用能力提升工程骨干教师培训分享;培训内容;一、政策文件的解读;总体目标和任务 到2017年底完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；开展信息技术应用能力测评，以评促学，激发教师持续学习动力；建立教师主动应用机制，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破。;信息技术应用能力标准;培训要求 培训80学时，其中专业课56学时 ，校本研修24学时，实行跨年度登记学时。;二、教师专业发展;教师发展的途径 1.校本研修的组织与实施 群体学习式的教研、骨干教师引领的教研、不同背景教师组合的教研、连环跟进式的教研、中心学校辐射的教研、联片的教研、任务驱动的教研、项目合作的教研、有技术介入的教研。 ;2.网络研修的组织与实施 常用方式： 课程学习 在线讨论与答疑 线下集中学习与研讨 磨课研课 活动设计原则： 以真实课堂教学为导向 突出非正式学习方式特征 重视教师的反思活动 开展真实性评估;3.教师工作坊的构建及活动过程 教师工作坊工作流程： 确定工作坊名称（体现工作坊性质） 确定工作坊主题，并据此细化工作过程 确定工作坊活动类型和内容 确定工作坊行为规范、日程安排 工作坊开张、开展培训活动 总结、盘点、反思工作坊; 教师工作坊的任务： 通过集中培训遴选培养“种子”教师作为工作坊主持人 依托“种子”教师为各地建立一批示范性工作坊 “种子”教师引领区域骨干教师进行工作坊研修 推动“种子”教师从优秀迈向卓越 提升骨干教师教育教学能力和培训能力 生成一批优质培训课程资源 ; 教师工作坊研方式： …… ;活动1：学情调查（手机做）;活动2：发布信息（二维码做）;课文背景： 小学三年级语文第五册 ---苏教版 《拉萨的天空》;活动4：造句短文（大片做——足记）;活动5：课堂评价（及时做—问卷星）;活动：课堂回放（彩视Color V做）;四、转变学习方式;五、案例分享;六、提升工程培训平???操作