第二章第一节幼儿园教育活动设计概述.pptVIP

L/O/G/O 幼儿园教育活动设计概述 幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动的过程。 复习：什么是幼儿园教育 活动？有何特点 特点：广泛性和启蒙性 趣味性和游戏性 综合性和整合性 随机性和潜在性 教学目标： 1、能正确掌握并理解幼儿园教育活动设计的含义； 2、理解幼儿园教育活动设计的基本原则及在运用时应 注意的问题。 3、理论联系实际，能具体运用到幼儿园教育教学实践中，灵活处理分析具体问题。 教学重点： 1、掌握幼儿园教育活动设计的含义； 2、掌握幼儿园活动设计与组织的基本原则。 教学难点：培养学生从幼教实践中探索教育教学规律，并遵循基本原则分析具体的教育活动。 第一节 幼儿园教育活动设计概述 一.幼儿园教育活动设计的含义 幼儿园教育活动设计是教师在尊重幼儿身心发展的规律和学习特点、在了解和掌握幼儿的现有水平和发展需求的基础上，对教育活动的目标、内容、实施步骤的预期；或是追随幼儿的兴趣，依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方法，对幼儿实施教育影响的方案。? 不同类型的教育活动设计体现了不同的教育理念和课程设计思想，但首要的和贯穿始终的设计原则是以幼儿为本，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 二、幼儿园教育活动设计的基本原则 1、幼儿园教育的目标——核心 2、促进幼儿全面发展——前提 3、幼儿的年龄特点——依据 基本原则是依据什么提出来的？ 二、幼儿园教育活动的特点 科学发展性原则 思想教育性原则 趣味直观性原则 启发探索性原则 主体活动性原则 全面渗透性原则 艺术创造性原则 （一）思想教育性原则: 思想教育性原则是指教师在组织幼儿活动过程中发挥各种因素的教育功能、作用及影响，培养幼儿形成对待周围事物的正确态度。 选择的内容必须是积极的、正面的、能引起幼儿愉快情绪的内容 还要注意培养幼儿形成良好的学习习惯和学习态度，以及勇于和善于克服困难的意志品质。 （二）科学发展性原则： 科学发展性原则是指向幼儿传授的知识、观点、技能等应该是正确的、准确的，要符合幼儿认识规律，能够促进幼儿个性的全面发展，使幼儿从现有的水平向“最近发展区”发展。 以促进儿童发展为出发点和落脚点。 1.老师选择内容符合幼儿的认识规律，循序渐进 2.教师向幼儿传授的观念、知识技能应是正确的、准确的。 3.由于幼儿神经系统易兴奋、易疲劳，因此设计活动时要科学合理的安排幼儿的活动时间、活动强度，动静交替，多种方式。 （三）趣味直观性原则： 趣味直观性原则是指组织活动时要利用幼儿的各种感官和已有经验，根据幼儿思维具体形象性的特点，充分运用各种直观教学手段或游戏的方式调动幼儿学习的主动性、积极性，培养幼儿学习的兴趣，吸引幼儿的注意力，形成愉快的学习气氛。 ?从实际出发，有针对性的进行思想教育 ?教育形式活泼，教育方法多样 * 常用的直观手段： 实物直观：（实物、标本、实地观察、实验） 模具直观：（图片、图书、模具、玩具、沙盘） 电化教学直观：（录像、PP、幻灯、电影、电视） （四）启发探索性原则： 启发探索性原则是利用各种途径启发诱导幼儿，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，激发幼儿的求知欲望和探索精神。 1、提问、比较、观察、游戏、示范、讲解、创造问题情境和联想等 2、语言技能（通俗、准确、简练有趣） （五）主体活动性原则?： 主体活动性原则是指在教师的组织、启发、引导下，通过幼儿自身的实践活动、探索活动来学习并主动构建自己的知识体系。 1.儿童主体:以儿童为活动主体，激发其能动性、自主性、创造性 2.教师主体:适时、适地、适宜发挥教师的“指导”角色 （六）全面渗透性原则： 全面渗透性原则是指教师要善于利用各种有教育价值的因素对幼儿进行教育，将各项教育任务和内容渗透到幼儿一日的生活活动之中，做到幼儿事事、时时、处处皆能接受生动而规范的教育，这样才能高质量的实现幼儿园教育的目标。 （七）艺术创造性原则： 艺术创造性原则是指教师能够艺术性地、创造性地运用各种方法、手段、形式等组织各类教育活动。 *运用创造原则时应注意的要点： （1）大胆探索尝试，用于开拓创新 （2)教师对幼儿的态度及所采取的一切方法、手段和措施都要利于保护和发展幼儿的创造性。 （3）将幼儿创造性的培养渗透到幼儿一日生活中。 作品欣赏与游戏结合《门上的画》 将文学作品欣赏与游戏结合，可以把孩子尽快带入故事情境。 (角色扮演) 案例：小朋友生病了 教师提供了电脑、电话、皱纸、细丝、