记承天寺夜游省级优质课大赛一.ppt

记承天寺夜游 苏轼 授课者：李彩霞 学习目标 1. 结合学过的知识和注释，解释重点词语，准确翻译课文。 2.反复朗读、找出文中描写月色的句子，说出月色之美。 3.画出描写作者心情的词句，运用知人论世的方法归纳作者微妙复杂的心情。 元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂（suì）至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝（qǐn），相与/步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇（xìng）交横，盖／竹柏（bǎi）影也。何夜／无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。 要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。 初读课文，整体感知 自读课文，根据自己以前所学知识和课下注释，疏通文意，标出不理解的词句。（同桌互译） 再读课文，疏通文意 解释重点词语 1.欣然起行。 《桃花源记》：欣然规往。 《咏雪》：俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 2.遂至承天寺寻张怀民。 《孙权劝学》：肃遂拜蒙母，结友而别 3.盖竹柏影也。 《核舟记》盖简桃核修狭者为之。 4.但少闲人如吾两人者耳。 《口技》：但闻屏障中抚尺一下。 《孙权劝学》：但当涉猎，见往事耳。 5.水中藻荇交横。 提示：用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察）其纹理” 高兴的样子 于是，就 原来是 只不过，只是 交错纵横 翻译下列语句 1.念无与为乐者。 想到没有可以交谈取乐的人。 2.庭下如积水空明 庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。 3.水中藻荇交横，盖竹柏影也。 水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。 4.何夜无月？何处无竹柏？ 哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？ 5.但少闲人如吾两人者耳。 只不过缺少像我们这样的闲人罢了。 画出文中描写庭中月色的句子： 全句无一字写“月”，而又无一字不在写“月”。 重点诵读本句，说出月光或竹柏倒影的特点？渲染出一个什么样的美妙意境？ 评价标准： 1）结合具体词句，展开想象，描述月色之美。 三读课文——赏庭中月色 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 赏析方法：明确写了什么，用了什么修辞，有什么效果，给人什么感受。 链接中考： A、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 B、庭下如积水空明，竹柏影似水中藻荇交横。 你认为哪一句更妙？为什么？ 评价标准：结合具体词句从句子形式、意境等任选一角度来说明理由。 三读课文——赏庭中月色 1.以小组为单位开展合作学习探究： 结合课文具体词句谈谈，作者月下漫步的心情？ 句式： 我从 中，读出了作者 的心情。 评价标准： 1、从文中任选一处表达心情的词句来谈。 2、结合作者写作背景来谈。 月下抒怀，悟闲人之情 知人论世 背景材料一 元丰二年（1079年），因为“乌台诗案”，几遭杀身之祸，后罪贬黄州（今湖北黄冈）任团练副使，但不得“签书公事”，做着有职无权的闲官,无住所、无薪俸。生活困难，便租50亩荒地（城东坡之地）经营，故称苏东坡。《记承天寺夜游》是苏轼在被贬于黄州时的困苦境遇中写的。 一背背景景材料二 知人论世 背景资料二： 21岁高中进士:“奋励有当世志”; 38岁任密州太守：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。 40岁任徐州太守：治理水患，力挽狂澜。 44岁-48岁任黄州团练副使。 53岁任杭州太守：疏浚西湖，修建苏堤。 1.以小组为单位开展合作学习探究： 结合课文具体词句谈谈，作者月下漫步的心情？ 句式： 我从 中，读出了作者 的心境。 月下抒怀，悟闲人之情 赏月的欣喜，漫步的悠闲；贬谪的悲凉，心情的寂寞；宽广豁达的胸襟。 寄语苏东坡: 苏轼，我想对您说： —————————— 示例： 我欣赏您，您在政治上 不畏强权，敢说实话， 坚持自己，可敬可叹！ 评价标准： 1、结合自己的学习体验来说（写）启示。 2、字数30字左右。