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考题呈现3：作者认为我们有时候应该面对“所有的真相”，但有时候也可以“保有一些小小的美丽的错误”。你是怎样认为的？请简要谈谈。——《燕子》第14周定时作业（4分） 生活中我们应该努力去寻找真相，积极去面对真相，但“美丽的错误”与人无害，与世无争，这些“错误”是人们无法得到自己所憧憬的事物时那种强烈的渴望所造成的，用它可以慰藉心灵的遗憾，可以适当保留。 考点九：分析写作方法及作用 ★题型一：插叙及作用 解题方法： 内容上：通过插叙…的内容，补充交代了… 的原因。表达了…的情感。 作用上：丰富了文章的内容，使文章结构更加完整；（更加突出了人物的…性格） 考题呈现1： 17．《父亲》：第④段和第⑤段的文字属于记叙方式中的____叙，其作用是_________ ——第一阶段考试 插叙。通过插叙吴亮眼睛失明的事情，补充交代了吴明发火的原因，丰富了文章的内容，使文章结构更加完整。 考题呈现2：第⑦段采用了哪种记叙顺序，有什么作用？——《祖母》第8周定时训练 插叙。通过插叙祖母的紫罗被挖走的事情，补充交代了祖母孤独的原。丰富了文章的内容，使文章结构更加完整，同时也更加突出了祖母是一个与众不同的人。表达了“我”对祖母的理解与热爱。 ★题型二：补叙 （明线、暗线） 解题方法： 内容要点+与前后文的关系+与文章主题的关系。 考题呈现：有人认为本文“高露洁”的（13）自然段可以删除，你认为呢？请简要谈谈理由。（4分） 第(13)段不可以删去。这一段补叙了高露洁公司现在取得的巨大成就，与第（3）段相呼应，意在表现高露洁的善行得到了巨大的回报，为下文揭示文章的主旨做铺垫。 ★题型三：伏笔 解题方法： 内容上：设置悬念，为下文…的内容埋下伏笔。 结构上：前后照应，使文章结构更加完整，情节更加严密。 例1：我也不停步，只在心里思量：“又出什么事啦？” ——《最后一课》第四段（书P50页） 这句话运用了伏笔的写作手法，设置悬念，为下文韩麦尔先生告诉“我们”今天是最后一课埋下伏笔。前后照应，使文章结构更加完整，情节更加严密。 ★题型四：线索 （明线、暗线） 解题方法： 内容上：文章开头写…中间写…结尾写。 作用上：突出了…主题（表达了…情感）。 考题呈现1：本文的线索是什么？试分析它是如何贯穿全文的？——《两角钱》第四周定时训练 内容上：本文的线索是两角钱。文章开头写“我” 去邮局寄信差两角钱，中间写一个小男孩借“我”两角钱，结尾写“我”本打算还小男孩两角钱而最终没还。作用上：突出了小男孩“纯洁善良，助人为乐”这一主题，表达了作者对小男孩美好品质的赞美之情。 试题演练1：《爸爸的花儿落了》一文中的线索是什么？请分析它是如何贯穿全文的？ ——书13 本文有两条线索： （1）毕业典礼（明线）：文章按照毕业典礼前、中、后的顺序叙述了我的所见所闻所想。 （2）花儿（暗线）：文章开头由衣襟上的夹竹桃引出了对爸爸的回忆，中间写爸爸爱花的情景，结尾写爸爸的花儿落了。 本文明暗两条线索相互交织，从而突出了“爸爸爱我”这一主题，表达了“我” 对爸爸的感激之情和因爸爸离世的悲痛之情。 试题演练1：《最后一课》一文中的线索是什么？请分析它是如何贯穿全文的？ ——书49 （1）小弗朗士上最后一课的经过（明线）：文章按照小弗朗士上最后一课的经过，即“上学路上—上课前—上课时—下课” 的顺序叙述了小弗朗士的所见所闻所想。（2）小弗朗士的情感变化（暗线）：文章开头写小弗朗士害怕韩麦尔先生，不想上法语课；中间写他对法语的热爱以及他没有学好法语的懊悔，结尾写他对韩麦尔先生的崇敬。 文章明暗两条线索相互交织，从而更突出了法国人民强烈的爱国主义这一主题。 ★题型五：侧面描写 解题方法：内容要点+侧面描写+意图+突出了文章的主题。 1、《口技》中描写观众的反应的内容可以删去吗？为什么？ 不可以删去。描写观众的反应，运用了侧面描写，意在表现口技人的表演对观众产生了