发展心理学(心理咨询师学习课件).pptVIP

第六节 青年期（17、18-35岁）的心理发展 第一单元 青年期的一般特征 第二单元 青年期的认知发展 第三单元 青年期的社会性发展 第四单元 青年期的心理卫生 第一单元 青年期的一般特征 生理发育和心理发育达到成熟水平 进入成人社会，承担社会义务 生活空间扩大 开始恋爱、结婚 第二单元 青年期的认知发展 智力的发展：25岁左右达到顶峰 卡特尔的智力理论 流体智力：与成熟密切相关 晶体智力：与文化教育密切相关 智力发展的特点 思维的发展 特点：表现在知识的运用上，辩证的、相对的、使用的思维逐渐成为思维的主要形式。 帕瑞的研究： 二元论阶段 相对论阶段 约定性阶段 拉勃维维夫：实用性思维 第三单元 青年期的社会性发展 自我意识的发展 人生观和价值观的确立 亲密感的建立 社会关系的变化 职业的适应 人格的变化 自我意识的发展 特点：发现自我、关系自我的存在。 自我意识的修正：自我接纳与自我否定 人生观和价值观的确立 斯普兰格的价值观划分：理论、经济、审美、社会、政治和宗教的六种价值观类型。 发展特点：青春期萌芽，青年期发展，大学阶段达到形成的高峰。 影响因素： 个体成熟的因素 社会文化的因素 个体因素。 亲密感的建立 主要任务：建立亲密感，核心是恋爱和婚姻。 恋爱关系确立的两个步骤：外貌-内在品质 婚姻满意度的模式：高（孩子出生前）—低—高（退休后） 社会关系的变化 人生的护航舰： 恋爱和婚姻 与家庭成员的关系 朋友关系：存在性别差异 职业的适应 影响职业选择的因素： 家庭 教育和智力水平 性别 人格 工作满意度：随着年龄的增长越来越高。 第四单元 童年期的心理卫生 学会学习： 学习态度 学习习惯 学习方法 培养良好的品行： 常规训练：低年级 热爱集体、热爱学习和遵守纪律教育：中年级 社会功德、意志品质和爱国教育：高年级 第五节 青春期（11、12-15、16岁）的心理发展 第一单元 生理发育与心理发展的矛盾性 第二单元 青春期的认知发展 第三单元 青春期的社会性发展 第四单元 青春期的心理卫生 女生发育早于男生 第一单元 生理发育与心理发展的矛盾性 生理发育高峰：青春期是个体生长发育的高峰期，也是初步性成熟的时期。这个时期的身体和生理机能都发生急剧的变化，也叫第二加速期（第一加速期是0～1岁）。 心理发育的矛盾性特征 心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾； 心理断乳与希望在精神上得到父母的支持和保护的矛盾； 心理闭锁性与需要理解、交流的矛盾； 成就感与挫折感的交替。 第二单元 青春期的认知发展 记忆的发展： 记忆容量的发展：较高水平 记忆的主要特征： 自觉运用意义记忆，有效运用机械记忆； 多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期； 有效地运用各种记忆策略。 思维的发展： 建立假设和检验假设的能力 思维形式与思维内容的分离 第三单元 青春期的社会性发展 自我意识的发展 情绪变化的特点 第二反抗期 人际关系的发展 自我意识的发展 发展任务：发展角色同一性，防治角色混乱。 自我意识的第二次飞跃： 强烈关注自己的外貌和体征 深切重视自己的学习能力和学业成绩 十分关系自己的人格特征和情绪特征 自我中心再度出现 —假象的观众与独特的自我 情绪变化的特点 不能自控的情绪波动； 青春期烦躁。 第二反抗期 含义：主要是指依赖与自主之间的纠葛，以及由于对立而造成的子女与父母之间的矛盾冲突。这种状态的延续阶段就是反抗期。 反抗期 年龄阶段 共同特点 不同特点 第一反抗期 幼儿期 (3~6岁) 对父母的依赖 对父母的权威 之间保持平衡的体制。 新旧关系体制的转型；突破自主性。 独立自主要求是争取自我主张、活动、行为动作的自主性与自由权； 第二反抗期 少年期 (11~15岁) 独立自主要求是全面性的。要求人格独立。 视窗：青少年期亲子冲突的表现 年龄特点上：我国研究显示，青少年期的亲子冲突呈倒u型发展趋势。在初中阶段，亲子冲突一直呈增长趋势，初三是亲子冲突最严重的阶段（方晓义、董奇，1998）；升入高中后，亲子冲突逐渐缓和（王美萍、张文新，2007） 冲突内容上：青少年期冲突的内容大多数涉及日常事务（Montemayor, 1986），如保持房间清洁、穿着整洁得体、按时回家、不要老占着电话等。我国研究得出了类似的结论，青少年在日常生活安排、学业和家务问题上与父母发生的冲突较多。 第二反抗期的主要表现形式 硬抵抗 软抵抗 反抗的转移 形成第二反抗的原因： 成人感与半成人现状之间的矛盾； 由于自我意识的飞跃发展，使他们进入“心理断乳期”； 产生“长大成人”的责任感； 2002 年2月24日，南宁市17岁的中学生袁某杀死父母?? 2002 年4月6日，甘肃景泰县的初中生齐刚（化名）杀死母亲?? 2002年9月18日，哈尔滨市16岁少