大象版四年级下册科学教案.docVIP

第一单元：自然法庭的听证会 教材简析 本单元是《科学》教材四年级下册第一单元，包括《你曾经……》、《假如我们是……》和《听证会》三个课时，以易于激发学生兴趣的活动为载体，强调了教学内容的可实践性和学生的参与，使学生在玩中学，做中学，初步了解和实践事实与证据的搜集过程。 单元教学目标 1、了解怎样运用表格统计数据，运用调查统计的方法得到数据，发现事实。使学生对生命有一个新的认识；认识到自己的行为会给自然环境中的其他生物造成一定的影响。 2、会站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题。知道要解决科学问题，必须像法庭办案一样，有充分的事实与证据。 3、了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据。运用事实与证据来表述研究过程，证明自己的观点。 单元重点 会站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题。知道要解决科学问题，必须像法庭办案一样，有充分的事实与证据。 单元难点 了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据。运用事实与证据来表述研究过程，证明自己的观点。 课时安排 3课时 课 题 1、“你曾经……” 课 型 新授课 教学目标 1、了解怎样运用表格统计数据，做数学运算。 2、运用调查统计的方法得到数据，发现事实。 3、使学生对生命有一个新的认识；认识到自己的行为会给自然环境中的其他生物造成一定的影响。 4、培养学生尊重生命的情感和态度。 教学重点 运用调查统计的方法得到数据，发现事实。 教学难点 在讨论活动中正确引导，防止学生讨论时会以比赛谁杀死的生物多为荣，引起适得其反的效果。 教学准备 多媒体课件、杀死动物调查表等。 教学方法 小组合作交流 教学课时 1课时 教学过程 课堂生成 一、公告导入 师：同学们，你们听说过自然法庭吗？最近自然法庭发出了一封公告，我们大家来看看是什么内容。 学生阅读自然法庭公告，教师说明举证需要准备充分的事实与证据，引导学生感悟举证的重要性。 二、调查统计 课件出示各种常见的小动物。 师询问学生：你曾经杀死过它们吗？现在我们来进行一次杀死动物的大调查吧！ 教师按小组发放调查表，课件出示调查表，并给出调查提示，在调查过程中注意了解一下： 1、是否还杀死过其他动物？是什么动物？ 2、是在什么情况下杀死这些动物的？ 学生分小组进行调查，并将调查结果记录在调查表中。 三、整理数据 教师组织全班进行数据汇总，并提出问题引导学生对统计数据进行分析： 1、共调查了多少人？ 2、每种动物共有多少人杀死过？他们占被调查人总数的多少？算一算比例。 3、在调查中还发现哪些动物被杀死过？ 4、分析结果，你有什么大发现？ 四、思考讨论 教师提问：到底该不该杀死动物？为什么？ 学生自由争论，教师注意适时引导，防止学生讨论时以比赛谁杀死的动物多为荣。 五、拓展运用 调查你身边的亲朋好友有没有杀死过动物。 板书设计： 1、“你曾经……” （1）是否还杀死过其他动物？是什么动物？ （2）是在什么情况下杀死这些动物的？ 教学后记： 课 题 2、假如我们是…… 课 型 新授课 教学目标 1、会站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题。 2、知道要解决科学问题，必须像法庭办案一样，有充分的事实与证据。 3、了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据。 教学重点 引导学生站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题。 教学难点 让学生学会搜集事实与证据的方法并应用于活动中。 教学准备 多媒体课件、自然法庭公告、有关蝴蝶的资料等。 教学方法 小组合作交流 教学课时 1课时 教学过程 课堂生成 一、谈话导入 师：同学们，上节课我们进行了杀死动物的调查，现在试想一下，假如我们是蚂蚁，或者是瓢虫、蝴蝶、小兔子、小鸟，甚至是蚊子、苍蝇、老鼠……我们会有什么样的感受？ 二、换位思考 教师提示每个小组选择一种动物，站在它的立场上思考问题： 1、面对我们的同类总是遭到杀害，会怎样想呢？ 2、如果我们有代表同类向“自然法庭”申诉的机会，我们应该怎样做呢？ 学生先小组讨论后全班集体汇报。 三、活动：自然法庭 1、课件出示“自然法庭的公告”。 思考讨论：如果有代表同类向“自然法庭”申诉的机会，我们应该怎么做呢？ 2、小组讨论：用什么方法和途径可以得到事实与证据，并用概念图的方式记录讨论的结果。 四、寻找实施与证据 1、参看“事实与证据——蝴蝶小组的探究行动”活动案例并讨论：蝴蝶组采用了哪些方法搜集资料？从他们