第一节声音产生与传播课件.pptVIP

声音是以波的形式传播，我们把它叫做声波。 声波遇到障碍物会被反射回来，我们听到的回声，就是声波反射形成的。人耳能区别回声和原声的时间为0.1S以上。 回声 试着算一算，障碍物至少和声源相距多少m，回声和原声才可以区分开？ 声源 离障碍物的距离至少要17m。 回声 作用： 1、回声可以加强原声。 2、利用声呐（回声定位原理）可以测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近等。 回声 课堂小结 一、声音的产生 1、声音是由物体的振动产生的， 振动停止，发声停止。 2、发声的物体叫声源。 二、声音的传播、声速 声音的传播需要介质（固体、液体、气体） 真空不能传声。 三、回声 回声可以加强原声，可以测距。 随堂练习 1、一切正在发声的物体都在 。 2、声音必须靠 传播，它在 不能传播。 3、在15℃时，空气中的声速是 。 4、铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 在铁轨上，这是因为 。 振动 介质 真空 340m/s 固体能传播声音 * 5、如图，将正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，会发现小球多次被弹开，这个现象表明 _________。如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到______(一样、不一样）的现象。 6、如图，两个完全相同的音叉相隔不远相对放置，当敲响右边音叉后，左边的音叉也会发声。如把此装置拿到月球表面上去做，你会观察到_______(一样、不一样)的现象。 发声的物体在振动 一样 不一样 随堂练习 已知： 求 ： 解 ： V = 340 m/s t = 2s÷2 =1s s ？ 由 V = s / t 得 S = v t = 340 m/s ×1s =340m 某人对着山谷对面的山峰喊了一声，2秒后 听到了回声，求人与山峰之间的距离？ * 随堂练习 声呐（回声定位原理） 课后作业：一艘轮船用声呐装置对海底垂直发出声音，8s收到回声，已知声音在海水的传播速度是1500m/s，求此时海底的深度。 我们生活的世界充满了各种声音 * * 第 二 章 声 现 象 第1节 声音的产生与传播 教学目标 1、通过观察和实验，初步认识声音的产生和传 播的条件。 2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。 3、通过教师、学生双边活动的教学活动。激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活的物理道理。 合作探究： 声音的产生 声音的产生 探究3 轻敲桌子使之发声 探究1 使橡皮筋发声 探究2 感受说话时声带的变化 探究4 音叉的发声 声音的产生 不振动 橡皮筋在振动 声带在振动 音叉在振动 发声时现象 不振动 不振动 不振动 桌面在振动 无声时现象 结论 桌子 橡皮筋 声带 音叉 声音是由物体的振动 产生的。 振动停止，发声也停 止。 正在发声的物体称为声源。 我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。 发声的音叉是否在振动？ 乒乓球起什么作用？ 声音的产生 小常识： 一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。 一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声。 声音的产生 声音的传播 真空响铃实验 1.罩里空气减少， 声音大小怎么变化。 2.空气重新进入罩 里，声音大小怎么 变化。 结论 空气可以传播声音 真空不能传声 液体可以传播声音 声音的传播 钓鱼人最怕钓鱼时有人在岸边走动和说话，这是为什么呢？ “土电话” 传声 声音的传播 “土电话” 传声 * * 固体可以传播声音 古代人打仗时，会趴在地上通过听远处军队的马蹄声来判断敌人的多少与强壮。 铁路工人修铁轨时，通过趴在地上听敲击铁轨的声音来判断是哪颗螺丝松动了。 小常识： 声音的传播 通过我们亲身的感受,可以知道: 声音_____ (可以/不可以)在固体中传播. 可以 声音_____ (可以/不可以)在液体中传播