二年级语文下册反思.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 部编本二年级上册语文课后反思 1. 《小蝌蚪找妈妈》教学反思 本课抓住两条主线教学,思路清晰。课文有两条线索,一条是明 线找,讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到鲤鱼阿姨就迎上去问,看 到乌龟像它们的妈妈就追上去喊,最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。 同时在找的过程中, 它的身体发生一系列的变化, 这是第二条暗线变。 先长出两条后腿,再长出两条前腿,最后尾巴变短不见了,变成了青 蛙。理清文章的思路,教学就围绕着这两务主线展开了。思路清楚, 就能很好地驾控课堂,孩子们在学的时候也轻松明白,兴趣盎然。 2. 《我是什么》教学反思 一、以读为本,激发兴趣。 在教学中,我让学生选择自己喜欢的文中角色 (云、雨、雹子、雪 ) 读有关的句子,把自己当做那个角色,让学生自然而然地走进课文, 融入课文。然后渗透到感情朗读上。 在教学时,我充分发挥学生的主体作用,先让学生用自己喜欢的 方式自由读,再通过读、说、演等各种形式,充分理解课文。 二、运用多媒体帮助学生理解课文。 我通过课件演示, 把深奥的自然 常识变得浅显易懂,加强了教学效果。我还注意引导学生 联想和想象,帮助学生理解课文,是他们懂得了课文写的“我在池子 里睡觉, 在??跳舞、 唱歌、 开大会。 ” 中 “睡觉” 是水安静的样子 ; “散 步、奔跑”是水在流动 ; “跳舞、唱歌”是海水在翻滚及它发出的声 音。 “开大会”是指水很多,百川入海嘛。 三、学有所得,感悟提升。 学生通过课文学习,受到了环保知识的教育,相信在以后的生活中回去从身边的小事做起,节约用水,保护环境。 最后,在课程结束之际,我又布置了一个学生乐于接受的作业— —画一画水的变化,并注上说明文字。是学生的课堂所学得以延伸。 当然课堂也有不足之处,个别同学还没有完全融入课文的学习之 中, 可能是积极性调动还不够。 在教学水的不同形态是还可以渗透一 些写作技巧。 总之,以后的教学中我要扬长避短,使自己的语文教 学水平更上一层楼。 3. 《植物妈妈有办法》教学反思: 《植物妈妈有办法》是一首诗歌,运用了拟人的写法,讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。本课主要培养学生理解、 概括、默读、朗读和收集使用信息的能力,激发学生热爱大自然的情 感。 为了帮助理解本课的重难点,我先让学生自读自悟,然后借助多 媒体加深对课文的理解。 接下来再用不同的形 式展现:让学生知道蒲公英靠风传播种子;苍耳靠动物传播种子;豌 豆靠太阳晒豆荚的方式传播种子??让学生在理解句子的基础上, 利用 录像, 直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈, 也就是靠弹力 传播种子。 最后小结:大自然中的植物各种各样,千姿百态,植物传播种子 的方法也是多种多样,千奇百怪。希望你做细心的孩子,做有心人, 你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象, 得到更多的乐趣。 识字一《场景歌》课后反思 现象一: 在识记生字这一环节上,大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法 识记生字,方式单一,学生兴趣不是太高。 分析教师没有充分利用儿童的生活经验, 调动学生认字的积极性, 同时对创造性地运用教材还需努力。 对策:应重视识字教学的生活化和情景化。教师平时多注重教给 学生多种识字方法,力求识用结合,运用多种形象直观的教学手段, 在情景中识字。 现象二:做“小诗人”这一环节,提出问题后马上让学生合作学 习,有点流于形式。分析对合作学习理解不够深透,忽视了部分学生没能进行充分的 个体学习与自我感悟。 对策合作学习要落到实处, 在合作之前要让学生先独立思考问题, 每个学生有了初步想法后再进行探究、交流,共同解决问题。 这样做给不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了进步的 机会。 识字二《树之歌》课后反思 我是根据儿童诗特点,本课的教学设计力求创设情境,激发学生 的学习兴趣, 充分发挥学生的主体作用, 让学生自主读书、 自主识字, 展开丰富的想象,培养孩子的想象能力。重视朗读训练,让学生在自 读自悟中受到情感的熏陶。 通过多种形式如读书、 评价、 说话、 讨论, 让学生参与学习的全过程。 在教学本课时,我用图文结合的方式引出新课,激发学生的识字 兴趣。 识字三《拍手歌》一课具有很强的趣味性,在教学过程中,我引 导学生边吟边唱边玩,让他们在玩儿中学,在学中玩儿,既达到了识 字的效果,又让学生没有学习负担,收获颇丰。 识字四《田家四季歌》课后反思 本儿歌朗读要有节奏感, 对农民一年四季的农事活动进行了描写, 以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画, 重点是在介绍农事, 带着 赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。 这首时序歌既可使小朋友们获 得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识, 又能使他们在情绪