《落花生》教学实录.doc

.WORD完美.格式编辑. PAGE .技术资料.专业整理. 《落花生》教学实录 一、小组合作探究，进行主旨研读 1、温故知新。 师：通过上节课学习，我们知道，这次过收获节父亲也来了，这实在是很难得的，那是因为父亲整天为百姓的事奔忙，很少能与家人团聚在一起。打开书，看看父亲在谈花生的好处时我们是怎么说的，（出示ppt2）父亲又是怎么说的呀？（出示父亲的话ppt3） 2、自主研读、合作探究。 师：我们把这段话一起读读。 　（投影出示，生齐读） 师：我们看桃子、苹果有什么特点？ 生：它们高高地挂在枝头上。 师：它们什么颜色？ 生（齐）：鲜红嫩绿。 师：你仿佛听到苹果、桃子在讲些什么？ 生1：你们看，我多漂亮！ 生2：你们吃我一定很香。 师：他们在向人们干什么？ 生：炫耀自己。 　（板书：炫耀） 师：看落花生是什么样？ 生：而落花生却是矮矮地长在地上。 师：多么鲜明的对比呀！你觉得落花生怎么样？ 生：它不会炫耀自己，它只是默默奉献。 师：你喜欢谁？ 生（齐）：落花生。 师：你能不能把喜欢的感情读出来？刚才，我听你们集体读，有一个优点：非常整齐。但既是优点又是缺点，你们每一句都是刀削的，一茬齐。有时停顿要长一些，有时要短一点，要根据内容和感情来读，好不好？自己读读，体会体会。 师：谁愿意读？把喜爱崇敬之感读出来！ 师：我们一起把喜爱崇敬之感读出来，好不好？ 刚才我们读了父亲的一段话，大家说父亲把落花生与苹果、石榴的对比，就是让我们体会出落花生具有什么品质？ 　　生：不炫耀自己，默默奉献。 二、尊重文本价值取向，关注学生个性化阅读 师：那么父亲仅仅是讲落花生吗？他们就是来吃吃落花生，来讲讲落花生的吗？ 　　生：不是。 　　师：看看父亲接下去怎么说的？从落花生又讲到了什么？（范读：父亲接下去说：“所以，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”）（设问：“我”对父亲的话，听懂了没有？） 　　生：懂了。 　　生：(读)我说：“那么人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。” 　　师：父亲从落花生讲到做人道德，“我”懂了父亲的话，所以说，“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”“我”说的话同学们懂了没有，有没有不懂的地方？ 　　生：“体面”这个词是什么意思？ 　　生：“体面”是外表好看的意思。 　　师：“体面”就是外表的意思，那么“讲体面”是什么意思呢？ 　　生：讲究外表。 　　生：做表面文章。 　　师：“讲体面”通俗地说就是讲外表，那么我们要不要讲外表。（板书：“讲”） 　　生：要。 　　师：要讲外表，我们小学生日常行为规范第九条就要求仪表要整洁。 　　生：（齐读）只讲体面。（板书“只”） 　　师：只讲体面，什么意思？ 　　生：只讲究外表，不讲究别的。 　　师：我们能不能只讲体面？有没有见过只讲体面，不讲别的人？ 　　生：没有。 　　师：我们见到的都既讲体面，又讲行为的人。那么“我”是怎么说的？ 　　生：（齐读）我说：“那么人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 师：我们应该做什么样的人？ 师：什么是有用的人呢? 生：他得乐于帮助别人。 生：就是对别人、对社会有用的人。 师：能举个例子吗？哪些人是有用的人? 生：警察。 生：为人分忧的人。 生：还有义工。 生：就像玉树地震中那个阿福为了救人而牺牲了。 师：说得多好啊!谁能像他这样说说。 生：我觉得清洁工也是，每天早上起得很早在默默奉献。 生：我们要默默地做奉献，不图虚名。 生：我觉得老师就是这样默默奉献的人。 师：谢谢你，孩子。只要你们学有所获，我们的付出是心甘情愿的。刚刚大家说了不少，其实在我们的生活中有很多人他们的工作看似不起眼，但是都对这个社会有用。我们做人就要做—— 生：有用的人。 师：不要做—— 生：只讲体面，而对别人没有好处的人。 生：既讲外表，又要有真才实学，默默奉献的人。 　　师：“既……又……”用得好 　　生2：既讲体面，又要对别人有好处的人。 　　生3：不但要讲外表，而且要有贡献的人。 　　师：再读“我”的话。 　　生：（齐读）我说：“那么人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。” 　　师：（引读）“这是我对你们的希望。花生做的食品都吃完了，父亲的话却常常地记在我的心上。”（稍停）读错了吗？ 　　生：应该是“印”在我的心上。 　　师：记在我们心上不好吗？哪儿不好？ 　　生：记，有时候也会忘记，印，就是深深地印在我的心里。 　　生2：印，一般是永久的，用