国中作文教学设计理论与实务.ppt

國中作文教學設計的理論與實務 主講人：莊銀珠 作文教學前的預備工作 說明作文的重要性 做好寫作訓練的心理建設 說明年度作文訓練的計畫 鼓勵蒐集成果相互觀摩 作文訓練的兩大重點 閱 讀 指 導： 課 內 範 文 課 外 讀 物 寫 作 練 習： 作 文 週 記 目標－學習行為目標 學習意願要逐漸增強 寫作能力要逐漸提升昇 文章的體裁 記敘文 抒情文 論說文 應用文 現代詩 作文設計的方向 配合範文講授 配合生活經驗 作文能力的訓練 觀察想像能力 文筆修飾能力 創造思考能力 情感表達能力 組織結構能力 分析判斷能力 審題立意能力 佈局剪裁能力 （以上八種能力分三年重點訓練完成） 作文教學設計的原則 從局部到整體 由具體到抽象 由簡易到繁複 先記敘、次抒情、再論說 前後單元力求連貫性 作文教學設計應注意的事項 採用單元設計 重視個別差異 多元基礎訓練 注意補救教學 單元設計的原則 概說 寫作原則（可視單元主題決定有無） 舉例說明 參考命題（可視實際需要決定有無） （以第一單元－六種感官訓練為例說明之。 ） 一片葉子 這片葉子小小的、黃黃的。從莖往上看，頭大身體小，身上的小斑點是綠色的，條紋不很突出，也摸不來。身體彎彎的，尾巴稍微向上翹，而且尖尖的。莖身是黃色的，莖頭是黑色的，稍稍往下垂。葉子上的斑點忽隱忽現，有幾個小洞。葉中的莖是透明的。葉脈像蜂巢，紋路很平均，有的成放射狀。葉背的條紋和葉面一樣，頭部有一丁點的小綠色，葉緣厚細有分。靠近莖頭的是深黃色，靠近葉尾的是淺綠色。拿起來對著陽光看，中間是透明的。  我手上的葉子是由好多片結合成一 株的，所以我只要仔細描寫其中的一片，就可以知道全部了。葉子的正面是翠綠色的，有些光澤；背面是淺綠色的，沒有光澤。整片葉子是正面朝外的形狀，它的邊緣成鋸齒狀。葉片不算完整，因為中間總有被毛毛蟲等昆蟲吃過的小洞，而且還有裂開的痕跡。我描寫的，雖然只是其中的一片，不是很完整，但很多片集成一串，很有立體感，是很值得欣賞的。 三年重點訓練的分工  國一 1、文章體裁以記敘文為主，應用文、現代詩為輔。 2、作文能力訓練以觀察想像能力、創造思考能力為主，文筆修飾能力為輔。  國二 1、文章體裁以抒情文、論說文為主，應用文、現代詩為輔。 2、作文能力訓練以情感表達能力、分析判斷能力、創造思考能力為主，組織結構能力為輔。  國三 1、作文能力以基測題型的訓練為主，再加強各種文體的綜合能力訓練。 2、作文能力訓練以審題立意能力、佈局剪裁能力為主，創造思考能力為輔。  觀摩： 隨時收集優良作品 適時張貼公佈欄 鼓勵學生投稿 觀摩與檢討 檢討： 個別缺失－利用作文課，叫到身邊口頭指導。 共同缺失－製作投影片在課堂中檢討，但必須與修改後的文章對照說明。  文詞重複，贅字重生 【原文】回家 這個禮拜又可以回去了，不知道又可以去哪裡吃東西，和去哪裡玩，我現在好高興，以後的每一個禮拜我都可以回去，和那些老朋友見面，玩在一起，又可以和媽媽去吃東西，不知道這次可以吃什麼，真想現在就可以回去。  【改正】 這個禮拜又可以回家了，不知道回去後，會到哪裡吃東西，到哪裡玩？我現在好高興，因為以後每個禮拜我都可以回家一趟，與老朋友敘舊，和媽媽共品佳餚。想到這裡，就希望能長對翅膀馬上飛回去。  【原文】第一次到中正預校 來到中正預校的途中，我興奮得心臟都要飛出來了，踏進了中正預校，一望無際的學校就呈現在我眼前，我心裡想怎麼可能有這麼大的學校，可能沒有任何學校比中正預校大。  【改正】 來到中正預校的途中，我興奮得心臟差點飛了出去。踏進校門，一望無際的草坪，立刻呈現在我眼前，我心想：怎麼可能有這麼大的學校？簡直沒有任何學校可以和它相比呢！  【原文】日記（高中生） 一本四四方方的小本子，看起來並不起眼，而卻包括許許多多不可告人的秘密，每個人都把它當寶，高興時把它記錄下來，不高興時也把它記錄下來，等你把它寫完後，拿起來慢慢的欣賞自己所記錄的事情，好好的回憶回憶，時間慢慢的過了，而這一本小本子確永遠不變，永遠的伴著你，記著你永遠的故事。  【改正】 一本四四方方的小本子，看起來並不起眼，卻包含了人生的喜、怒、哀、樂，每個人都把它當作知己，高興時，找它閒聊；悲傷時，找它訴苦，等你傾訴完後，再拿來品味回憶，你將會發現：它是你一生中最值得信賴的朋友。  記流水帳，雜蕪不精 【原文】花蓮合歡山之旅－首段 今年寒假，我和媽媽、妹妹等一行十三人到花蓮、天祥、合歡山玩，我們從高雄出發，一路上風景很美，山高峻，海遼闊，還有綠油油的稻田，令人目不暇給，坐了好久的車，