儿化教学设计.doc

教学设计 基本信息 名称 普通话儿化教学 执教者 宋丽华 课时 1 所属教材目录 商务印书馆出版《普通话水平测试指导用书》第二章 普通话培训测试指导 第一节 普通话语音知识 四、音变 （三）儿化 教材分析 儿化属于普通话音变的一种，它是教材中的重要一章，正确朗读儿化词语对提高普通话规范性起着至关重要的作用。在普通话测试中，多音节词语朗读一题中有关于儿化音的词语1-2个，作品朗读中多次出现儿化词语，话题表达离不开儿化，所以学好儿化音是很重要的。 学情分析 学生从声母、韵母、声调发音学习到音变现象的学习，是一个由字到词的渐进学习过程。对于方言区的学生来说，由于他们当中有三分之一来自蔚县，没有良好的普通话环境及语感，“er”的卷舌较生硬，不自然，发音的舌位不准确，使儿化韵的卷舌色彩不明显，以致往往读成独立的两个音节，因此学好本节很重要。 教学目标 知识与能力目标 要求学生掌握普通话词尾后缀“儿”与它前一个音节的韵母结合成一个音节，并使这个韵母带上卷舌音的这一特殊音变现象。掌握它们的发音方法并能熟练、自然的在双音节、短文及会话中自然、灵活的运用。 过程与方法目标 采用示范、模仿指导训练的导学方法，让学生掌握发音要领，多模仿多练习的学习方法，真正做到灵活自如的运用。 情感态度与价值观目标 语流音变现象，其变化比较细微，而“儿化韵”细微的音节变化使会话、朗读生动、自然、口语化。学好儿化韵会使学生们的普通话更标准、更地道、更贴近生活，也会促进学生对普通话的喜爱，提高普通话的语感，增强对自己祖国语言的热爱之情。 教学重难点 重点 “儿化韵”的发音要领。（2）儿化的作用。 难点 （1）儿化韵的发音方法。 （2）儿化的基本规律。 教学策略与 设计说明 教会学生儿化韵的发音规则，结合儿化韵的音变规律加以训练。 本设计通过寓教于乐的方式，在轻松愉快的氛围中，使学生掌握儿化音的规律，并能正确熟练的运用。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 2分钟 请仔细听下面一段相声，听后说说你的收获。 田：我不知道您平常注意过没有，咱们说话的时候， 经常用到一个叫作“儿音”。 李：什么叫“儿音”啊？ 田：就是在字的后面啊，赘上一个“儿”的发音。 听起来啊，就显得那么和谐。 学生听相声段子，体会其中儿化的用法及发音。 在愉悦的教学氛围中引入新课，激发学生的学习兴趣，引起学习的探究点 二、 讲授新知 15分钟 （一）儿化的概念 指的是后缀“儿”与它前一音节的韵母结合成一个音节，并使这个韵母带上卷舌音色的一种特殊音变现象，这种卷舌化了的韵母就叫做“儿化韵”。用汉语拼音字母拼写儿化音节，只须在原来的音节之后加上“r”（表示卷舌动作）就可以了。例如：点儿 树叶儿 （二）儿化的作用 教师举例子后总结 1．区别词义 头（脑袋）—头儿（领头的） 白面（粮食）—白面儿（毒品） 2．区别词性 盖（动词）——盖儿（名词） 个（量词）——个儿(名词） 3．表示亲切、喜爱的感情色彩。 宝贝儿?伙伴儿 花裙儿? 小孩儿 （三）儿化韵的发音方法 念准普通话儿化韵的关键：把“儿”字与前面一个音节融成一个音节，在发韵腹的同时，把舌头卷起来，即卷着舌头念韵腹；不要把韵腹和卷舌变成一前一后两个动作。???? ? （四）儿化音的发音规律 边讲解规律，边范读词语（词语见课件6—14页） 发音规律： 1.由a、o、e、 ê 、u收尾的韵母，直接加上卷舌动作。? 2.韵尾是i、n(in、ün除外)的音节，丢掉韵尾，韵腹直接卷舌。 3.单韵母是i、ü (包括in、ün、ing、iong韵尾脱落后)的音节，加er(把舌头后缩一下，再卷舌) 4.韵母是-i(前)和-i(后)的音节，韵母变作er。 5.韵尾是ng的音节，丢掉韵尾，韵腹鼻化(发音时口腔鼻腔同时共鸣，称作鼻化音，用～表示)并卷舌。 学生区分老师所举例子的不同作用 学生体会发音方法 从最基础的概念及分类入手，明确学习的内容。 拓展训练 25分钟 词语训练 花裙儿(huāqúnr) 奔头儿(bèntour) 冰棍儿(bīnggùnr) 大伙儿(dàhuǒr) 小猴 儿(xiǎohóur) 刀把儿(dāobàr) 电影(diànyǐngr) 调号儿(diàoháor) 打球儿(dǎqiúr) 兔儿(tùr) 脸蛋儿(liǎndànr) 调门儿(diàoménr) 粉末儿(fěnmòr) 光棍儿(guānggùnr) 一溜儿(yīliùr) 裤兜儿(kùdōur) 春卷儿(chūnjuǎnr) 送信儿(sòngxìnr) 胖墩儿(pàngdūnr) 一会儿(yíhuìr) 傻劲儿(shǎjìnr) 藕节儿(ǒujiér) 豆芽儿(dòuyár) 爷们儿(yémenr) 请从上面的词语中任