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网络化时代背景教育变革论文 　　20世纪90年代以来，计算机信息处理技术飞速发展，计算机及网络的应用已全面介入人类社会生活的方方面面。以计算机及其网络化为代表的信息技术的飞速发展与普遍运用，将人类带入了一个梦幻般的新世纪：“地球上每一个人将随时随地都可以同另一个人自由地进行联系。正是这个简单的事实，犹如工业革命把农业的中世纪改造成为过去的二百年的工业文明一样，将使整个的世界社会发生翻天覆地的变革”①。 　　一、信息化、网络化的产生与发展对成人教育的影响 　　网络时代到来引起了社会政治、经济、文化以及人们日常生活的一系列变化，同时也必然会给整个社会大系统中的成人教育子系统带来种种影响： 　　1.对成人教育理念的影响 　　网络时代的到来对成人教育理念的影响集中体现在以下两个方面： 　　第一，网络时代以电子计算机技术为核心的信息技术革命，解放了人类的脑力，使人的智慧从繁重的记忆负担中摆脱出来。而这将产生两个重要后果：①信息技术使个体贮存知识的形式和数量发生重大变化，原先由人的大脑贮存的相当一部分事实性知识，现在由新技术转移到机器之中。②信息技术革命使知识的更新率急剧加速，并以惊人的速度向前跃进。一个人在学校学到的知识不能保证他走出校门若干年之后，更不用说终身还能派上用场。“知识大爆炸”和信息的不断更新，使得人类必须学会对信息进行选择和判断——学习信息的判断标准，学会有选择地掌握、运用新出现的信息或知识，以跟上社会和时代的步伐。 　　所有这些对成人教育理念的冲击就在于成人教育必须更新成人学习与教育的观念，致力于培养成人获取信息、分析信息、选择信息、使用信息以及共享信息的能力。也就是说，成人教育不能再固守于过去传统的学习与教育观念，为追求一蹴而就的效果而仅仅注重于单一知识的或技能获得，相反，应该基于培养成人学习者具有终身学习能力这一新理念，来设计一系列有关成人教育与学习活动。 　　第二，网络时代的显著标志——互联网，方便了全球文化的传播与交流，使跨区域、跨国界的多元价值观念相互碰撞。不同文化背景下的人们持有不同的价值观。通过互联网这个超越时空的平台，这些多元的价值观之间的碰撞将更加激烈。然而每一种价值观都有其特殊的存在价值。可以预见，随着网络空间的发展，各种价值观念必将得到进一步重组与融合，在多元文化的基础上衍生出具有全球性的核心价值观。因此，成人教育要以开放的姿态投身世界文化舞台，运用现代化的网络技术和教育手段参与到价值观念的碰撞和融合之中，并以批判性继承的态度对待每一种价值观念。成人教育只有秉持积极参与并合理批判吸收的理念，才能在这个网络化时代得到更多的发展机遇与契机。 　　2.对成人教育功能的影响 　　网络时代的到来对成人教育功能的影响主要有两点： 　　(1)促进成人教育本体功能的回归 　　成人教育本体功能就是促进成人的全面发展。然而，由于历史条件的限制，成人教育的本体功能一直被一个次要功能即传授知识的功能掩盖着。信息与网络技术的发展，使人们将原先由人的大脑贮存的相当一部分事实性知识，转移到了机器之中。这就可以把成人教育从单一传授知识的桎梏中解放出来，使其有可能把精力和重点更多地放在提高成人能力、促进成人发展、提升成人综合素质上。当然，这种成人教育功能的转变，并非自然而然可以形成，它需要成人教育工作者重新对成人教育的功能进行定位，有效掌握与运用网络信息技术，履行教育的真正使命。 　　(2)促进教育社会功能的多维渗透 　　在网络时代背景下，融入网络技术的成人教育，可以促进其功能对社会的多维渗透。在政治功能方面，成人教育网络化在一定程度上扩充了成人教育的受众，成人教育日趋全民化、多元化、层次化，使更多的成人学习者可以通过网络自由接收来自政府、社会、公众等的外部信息，同时又可以更为自由地表达自己的想法和意见，如此自主、自治的意识与行为增强，将有利于社会政治生活走向更加开放、更加民主的发展轨道。在经济功能方面，成人教育网络化促进了社会终身教育体系的构建，增加了接受教育者的数量，延长了个体受接受教育的时间，从而极大地开发社会的人力资源，促进了社会经济的可持续发展；在生态功能方面，成人教育网络化带来了社会文化程度的普遍提高，这样就可以优化人口的文化结构和职业结构等，缓解人口数量的压力，对人口生态的平衡起到一定的作用。与此同时，通过获取网上有关生态教育信息，可以提高成人对生态环境的科学认识水平，促进人与自然的和谐共处与发展。在教育的文化功能上，成人教育网络化可以加速社会文化的更新传递，并扩展社会文化的传递面，普遍提高社会文化的发展水平。 　　3.对成人教育内容的影响 　　网络时代的到来对成人教育内容的影响，首先表现在对成人教育内容的表现形式的影响。利用网络的多媒体技术，成人教育的内容可以实现其表现形式的动态化、形象化和具体化。充分利用各种网络