如何做好一名带教老师.pptVIP

如何当好一名带教老师 蔡芳 2013.3.25 目录 一、带教目标 二、带教老师的要求 三、如何提高带教老师职业素养 四、如何去关爱护生 一、带教目标 1.具有合格的护士仪表、举止、语言、态度和职业情感 2. 帮助实习护生做好心理准备? A 病人对实习生产生怀疑和抗拒感 B 实习生与病人语言交流障碍 3. 提高实习生基础理论、基本知识、基本技能水平，培养发现问题、分析问题、解决问题能力 4. 增强实习生的法律意识和安全意识 5. 职业生涯规划 二、带教老师的要求 1. 爱岗敬业，以身作则，为学生做好表率俗话说“身教重于言教”，讲得好不如做得好，在带教中要求学生做到的，老师一定要做好。 2. 加强学习不断丰富自己的理论知识和临床经验，提高带教水平，善于引导学生将理论应用于实践。 3.根据教学目标，有计划安排带教内容与实施带教计划 将实习分为几个阶段，根据每段的具体情况制定每周的知识目标和技能目标，设定具体的内容和操作，对实习生进行有效的指导。使理论联系实际，提高她们学习的趣味性，增加学习热情，也培养了她们动手的能力。 二、带教老师的要求 4. 熟悉每一位学生的特点，灵活运用讲授、提问、引导等教学技 巧，提高实习生理论与实践相结合的学习能力 A 90后护生的典型特点 B.选择合适的教学方法 1.自我为中心（个性张扬、独立专行） 1. 言身传教法 2.自信但较为脆弱 2. 以问题为基础的教学法 3.自控能力较弱 3. 授课法 4.主动意识差，反应缓慢 4. 示教法 5.纪律观念薄弱 5. 共同参与法 6.理论知识缺乏 6. 研讨法 二、带教老师的要求 5.根据实习生的不同时期灵活带教 A 实习初期：实习生既激动兴奋又紧张不安，有极高工作热情但往往会因为各个方面的不熟练受到病人的责怪，极易受到挫折。带教老师应给予关心，鼓励，增强其自信心，共同找出失误原因，及时改正，使病人对其产生信任感。 B 实习中期：实习生已基本适应临床环境，对工作程序也已了解，一部分实习生工作中比较主动、大胆， 对专业技能要求迫切，具有较高求知欲。此时实习生勤学好问，带教教师应耐心回答，对于比较灵活的学生要放手锻炼，还是应注意做到放手不放眼。 C 实习后期：实习生因临近毕业，考虑工作分配等多种因素，会不同程度的影响工作热情，使工作精力不集中，主动性降低，部分实习生还处于自由散漫的懒散状态。此时应注意加强安全检查，防发生差错事故。 二、带教老师的要求 6.做好带教记录、出科考试和鉴定 临床教学质量的一个重要环节是严格考核。 带教老师要对带教做出 详细记录包括实习生绩效管理，认真组织出科考试及填写出科鉴定。 7.收集意见，加强带教工作 A.听取学生的意见和建议，及时了解实习生实习情况，了解她们在实习中遇到的问题和困难，征求她们对带教老师的意见，及时向护士长汇报并商讨对策，不断改进带教工作。 B.将病人反馈回来的信息及时给予评估，并不断对实习生进行指导，使之在操作技能上不断得到提高。 三、如何提高带教 老师职业素养 什么是护士职业素养 护士职业素养就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化，即在合适的时间、合适的地点，用合适的方式，说合适的话，做合适的事。使员工在知识、技能、观念、思维、态度、心理上符合职业规范和标准。具体讲包括：护士职业素养包含护士职业素质、护士职业素质行为规范和护士职业素质技能三个部分内容。 职业素养的基本认知 行为原因分层模型 冰山模型了解 美国学者斯潘塞于1993年提出了一个著名的素质冰山模型，所谓“冰山模型”，就是将人员个体素质的不同表现表式划分为表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。 其中，“冰山以上部分”包括基本知识、基本技能，是外在表现，是容易了解与测量的部分，相对而言也比较容易通过培训来改变和发展。 而“冰山以下部分”包括社会角色、自我形象、特质和动机，是人内在的、难以测量的部分。它们不太容易通过外界的影响而得到改变，但却对人员的行为与表现起着关键性的作用。 职业的四大要素 1.职业道德 2.职业意识 3.职业行为 4.职业技能 前三项是职业素养中最根基的部分。而职业技能是支撑职业人生的表象内容。 前三项属世界观、价值观、人