教学效果考评方法.docx

教学效果考评方法 一、学生自评为主，相互考查为辅。 1.日清周结月考评。每天学习的知识、作业，有学生自查互查过关签字和教师复查过关签字。每周的学习情况有学生的本周自查互查过关签字和教师全周复查过关签字。 一是学生自己出题考同学。二是学生考教师。三是教师定期检测考评学生。考例题、做过的习题，原封不动或者只改变个别字词和数字。不改字，练习写过的作文，或者改变角度写。 一个老师带着一个数学成绩很差的初一班，他每周都测验他的学生，而且公开告诉他的学生，考题全部是他上课讲的例题。学生开始一片哗然，但 90% 的学生却有了信心拿满分，只有班上几个最差的学生不敢这么说，很快第一次测验结果出来了，及格率 48% ，满分率不到 8% ，第二次情况有所好转，初一时这个班数学成绩与同年级数学特长班平均分相差 12.5 分。初二时与数学班只差 1.5 分，比年级平均分高 10 分。初三毕业，这个班几乎与数学特长班没有区别。所以，学会例题学好例题才能举一反三，是学好数学的一条捷径。 2．自我考测 a.自我考测的内容 按照不同学科必须掌握的知识要点的要求，因人而异、有的放矢地抽查具体知识概念、例题和做过的习题等 自我考测的内容就是自学过程中应该掌握的课本上的内容。即自学什么课本的哪一章节的内容，就自我考测这一章节的具体内容。对自我考测的具体内容还不清楚的学生，可以先由老师导学式的提示，或者先自己参考一般辅导资料在前面的知识要点提示，很快就知道应该自我考测那些具体内容了。 b.自我考测的数量 每次自考的内容由少到多，开始自学时，每次自考的内容应该尽可能少。精力不集中的学生，起初自考的内容数量更要少一点。个别学生抄写一个汉字或者一个简单的英语单词都要看两次、乃至两次以上，则一定要先训练每次能够记住一个汉字或者一个简单的英语单词。随着注意力逐渐集中和记忆力的不断增强，每次自考的内容可逐步增加。具体数量多少以能够轻松记住为准。 连续自考的次数由少到多， c.自我考测的方式 自我考测的方式主要三种： 一是在课本上做好线符字等笔记的情况下，闭上眼睛、或者合上书用脑回顾，及背诵。 二是在背诵无误的情况下，再把已经背诵无误的内容、或者要点、或只是关键字分栏考记在笔记本上。 三是浏览考记：就是快速地阅读、或者扫描式的查看。学习前，多种方式结合，各种方式交替进行。 d.自我考测的频率 学习轻松高效，必争分夺秒自考。从学习必须动脑筋这一点来讲，总体来说，任何时候自学都应该分分秒秒都必须不停地自我考测。开始自学时，因为每次自考的内容少，相对来说，自我考测的频率较高。多考的内容和少考的内容协调搭配与穿插学习。 e.自我考测的过程 f.自我考测的循环 3.考记的作用 提高学习效率。学习轻松高效，争分夺秒自考。分秒不考，低效钝脑。提高记忆力，考记是快速提高记忆力的根本方法 人的记忆力是可以通过训练而不断提高的。学习过程中坚持分栏考记和不断地自我考测，是快速提高记忆力的根本方法。有的学生开始十多分钟还难以考下两个英语单词，但通过两年的考记训练后，在半分钟内能够考记下十个、乃至更多的英语单词。很多学生过两年的考记训练后，很多学生可以达到一个小时记住100个以上的英语单词，有的学生甚至一个小时可以记住200~300单词。 二、教师的抽查与考评 教师抽查的目的是为了督促学生自查和互查到位。在学生还没有自查和互查的主动性的时候，教师一定要先抽查到位。 1.抽查的时间 a.不可当面抽查的时间：学生独立自主自学的时间不可抽查，一般为上午前3节课、下午前2节课，小学生独立自主自学的前25~30分钟，中学30~35分钟，学生自主统一安排的教学与交流活动时间不可打扰；课间休息的10分钟内绝不可抽查，必须让学生好好休息和玩耍；走读生放学后、寄宿生下晚自习后不可抽查。 在不可当面抽查的时间里，可以查学习计划、考记本、练习本、课本、辅导书、读写姿势等。实际上，在需要全面抽查的初期阶段，老师要充分利用时间抽查。 b.应该抽查的时间：每节课的后10~15分钟，上、下午的末节课，全部晚自习时间等，各科老师都可以同时进课室抽查。 c.可酌情抽查的时间：早自习时间，中午自由活动时间，寄宿生晚自习前自由活动时间。 2.抽查的内容 a.理想与发展目标，自主学习的长、中、短期计划与进度； b.自学准备：课本与符合自学要求的辅导资料，各科自学笔记本、单词本、作业本，红、蓝、黑不同颜色的笔与中软铅笔，考记卡； c.读写姿势每一项是否端正，每节课前是否做好课前准备，本节课必要的东西放左前方，不用的东西藏起来； d.课本上的批注、字符线的符合规范与准确度，单词本、考记本上必有学习日期，左右分栏考记的格式要符合要求（生字注音写最右边），是否完全考记（不可抄），关键字、代表字的准确性； e.按照不同学科必须掌握的知识要点的要求，因