一年级上册教材解读.ppt

五、突出和强化的几个方面 1.突出数学基本思想在知识形成和应用过程中的作用。 一是重视引导学生 经历简单的数学抽 象过程，初步体会 数学抽象的意义。 五、突出和强化的几个方面 1.突出数学基本思想在知识形成和应用过程中的作用。 二是重视引导学生 经历简单的推理过 程，初步体会数学 思考的条理性和确 定性。 五、突出和强化的几个方面 1.突出数学基本思想在知识形成和应用过程中的作用。 三是题组对比： 教学10以内加减法和20以内进位加法时，不仅注意基本计算方法的指导，而且注意通过题组对比的形式，引导学生灵活地进行推算。 五、突出和强化的几个方面 1.突出数学基本思想在知识形成和应用过程中的作用。 四、教材还注意结合相关内容适当渗透符号意识和几何直观，引导学生感受数学思考方法的多样性。 * 和平路小学教育集团 和平路小学教育集团“青蓝工程 ”签约仪式 苏教版义务教育数学教材一年级上册教材解读 东海县实验小学 王春香 教材解读 计算要求 试卷命题 数学术语的变化 一、教材的单元目录 数与代数 数与代数 数与代数 数与代数 数与代数 数与代数 图形与几何 图形与几何 图形与几何 统计与概率 综合与实践 综合与实践 二、教学内容的安排 1.以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。 在认识10以内的数之前，安排了数一数，比一比和分一分等内容的教学；在教学10以内的加、减法之前，安排了分与合的教学。 ●通过数一数，让学生初步感受物体的个数需要用数来描述，数和物体之间存在某种对应的关系； ●通过比长短、比高矮、比轻重，让学生初步认识简单的比较方法； ●通过数的分与合的学习，让学生感受分合思想。 （对应思想） （比较思想） （分合思想） 二、教学内容的安排 2.注意适当沟通知识之间的内在联系，以利于学生的学习。 ● 20以内的认数和计算时 先教学10以内数的认识及相应的计算，再教学11~ 20各数的认识及相应的进位加法，体现了数与计算的发展和联系。 ●在认识10以内的数时 先集中认识1-5，再单独认识0，然后义集中认识6-9，最后单独安排认识10。这样有合有分、有扶有放的安排，有利于学生体会数与数之间的联系。 ●在学习10以内的加、减法计算时 一方面从现实问题引入，让学生在解决问题的过程中学习计算，这不仅有利于学生理解加、减法的含义，并应用分合思想探索计算方法，而且有利于学生体会学习计算的价值；另方面，从“一图一式” 逐步过渡到“一图两式” 和“一图四式” ，让学生逐步体会加、减法之间的联系，有利于发展学生的计算策略。 ●在学习20以内的进位加法时 教材按9加几，8、 7加几和6、5、4、3、2加几的顺序，有详有略、先详后略地教学，在鼓励算法多样化的同时，侧重引导学生用“凑十法”进行计算，有利于学生把掌握的计算方法主动类推到新的计算情境之中，并逐步加深对十进制计数法的体会。 二、教学内容的安排 3.循序渐进地安排解决实际问题的教学。 本册教科书主要让学生依据加、减法的含义解答“求两个数合起来一共是多少” 以及“从总数里去掉一部分，求还剩多少(或另部分是多少)” 的简单实际问题。 ●一是用学生熟悉的易于理解的现实情境引出计算学习，既增强计算学习的兴趣，又突出学习计算是因为解决实际问题的需要。 ●二是通过从“一图一式”到“一图两式” “一图四式”的逐步过渡，帮助学生不断积累理解图意以及在现实情境和数学问题之间建立联系的经验。 ●在得数是8的加法及其相应减法的学习之后，教科书安排了带括线和问号的情境图，让学生试着说出情境图所表示的已知条件与所求问题，初步了解简单实际问题的基本叙述方式和结构特点。 ●直到20以内进位加法这个单元，教科书才先后给出用图画、对话、表格、文字等不同形式呈现的完整的实际问题，让学生应用学过的计算自主解决。 二、教学内容的安排 4.结合相关内容的教学，安排适量的思考题和浅显的自主阅读材料。 ●思考题： 本册教科书一共安排了12道思考题，这些题目涉及数和运算的意义、计算的方法和技巧、简单的实际问题和数学规律、简单的判断和推理等内容。 这些思考题侧重展示一些有趣的数学现象和数学规律，引导学生在解决问题的过程中了解相关的数学事实，体会蕴涵其中的数学思想方法。 解答这些思考题，有助于学生进一步拓宽知识视野，增强学习数学的兴趣、感受数学自身的价值与魅力、锻炼思维的逻辑性和灵活性。 二、教学内容的安排 4.结合相关内容的教学，安排适量的思考题和浅显的自主阅读材料。 ●自主阅读材料：本册教科书以“你知道吗”的形式通过图文结合的形式呈现两则自主阅读材料，一是结合 “几和第几”的认识，介绍体育竞赛中冠军、亚军、季军，以及金牌、银牌、铜牌的含义；二是在