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海亮外国语学校高年级课外阅读资料精选 班级： 姓名： 等级： （一）特殊的点名（记事） ①刺耳的铃声急响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！” ② 然而，同学们睁着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就要毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这位才华横溢而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多待一刻啊！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。 ③ 马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出来，整个教室一片静。 ④这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！” ⑤ 沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师说：“对！老师，您就再给我们点一次名吧！” ⑥马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。 ⑦“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。 ⑧“肖石、张天利、温颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起又端正坐下。 ⑨ “马国政！” ⑩ “？”同学们蒙了。 ⑾“到！”未等同学们反应过来，马教授已经响亮地回答了自己。 ⑿掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。 1、在下面加点字的正确读音下打“√” 发颤的声音（chàn zhàn） 憧憬的(chōng chǒng) 凝望(níng yí) 急骤(zhòu zòu) 怅然(chàng zhàng) 2、本文主要运用了哪两种描写手法？（在正确序号后的括号内打“√”） A.语言描写（ ） B.场面描写（ ） C.表情描写（ ） D.景物描写（ ） 3、下面几个句子中，哪些词语（或短语）表现了同学们和马教授依依不舍的感情？用横线画出来。 （1）刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！” （2）然而，同学们睁着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。 4、本文的事件背景是（ ） A.四年的大学即将毕业 B.毕业后的同学会 C.大学生活的一个小插曲 D.练习点名 5、第⑩自然段的“？”的含义是（ ） A.同学们蒙了 B.同学们问问题 C.同学们感到很突然，心中疑惑不解 D.同学们质问马老师 6、为什么马教授点出自己的名字并回答“到”以后，掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水？ 7、第⑥自然段中，“马教授捧起了花名册”，如果把“捧”改成“拿”可以吗？为什么？ 8、马教授为什么要点出自己的名字？从这里你看出他是一位怎样的老师？假如未来的你将是一名教师，你想做一位什么样的老师？请用一段文字表达出来。