课件—经典教学案例与创新课堂设计1.pptVIP

新课程改革，我们的教材换了，教学资源换了，但是，我们的课堂换了吗？这是值得我们每一位英语教师深深思考和反观的重要问题。只有教学课堂发生了实质性的变化，英语教育改革才谈得上有所成功。 一、我们该改变什么观念？ 在新课程改革的过程中，我们可能更多的关注了关于新课程的一些理念，但是，作为教师来说，我认为这是远远不够的。一线的教师除了具备这些基本理念之外，更应该在这些理念的支持下，分析和全方位的认识教学资源和反思我们的教学行为。 《英语课程标准》 德育、创新、减负 在第十一个五年计划的基础上深化和提高： 培养学生的综合语言运用能力，促进学生心智的发展，提高学生的人文素养。培养学生的自主学习能力，发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。体现了以培养能力为导向的改革方向。 在教学上多“创设真实的语境”，培养学生“用英语做事情”的能力，强调英语学习的实践性和应用性等等。 二、《课标》提出的教学建议 （1）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础； （2）注重语言实践，培养学生的语言运用能力； （3）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力； （4）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力； （5）结合实际教学需要，创造性地使用教材； （6）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率； （7）组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道； （8）不断提高专业水平，努力适应课程的要求。 三、八条教学建议的重点 第一条建议 每个学生 打下基础 不等于整齐划一的 第二条建议 实践性和培养学生语言运用能力的重要性，以教师讲解为主?语言实践机会 第三条和第四条 学习策略目标和跨文化意识和能力目标，不局限在语言知识和语言技能上 三、八条教学建议的重点 第五条和第六条 教材和教材以外的课程资源 第七条建议的重点 开展课外英语学习活动，不只局限在课堂教学。 第八条建议 教师要认真学习课程标准，领会新课程的理念，不断提高自身的专业水平。 四、目前课堂教学中存在的突出问题 （1）教学理念的误区 过于强调讲解知识，过多的知识讲解，过于强调记忆和背诵的作用，脱离语境的记忆活动、缺乏交际意义的操练活动、机械的模仿和背诵活动，考试和评价不合理，过于强调对知识记忆情况的检测。 四、目前课堂教学中存在的突出问题 （2）牵强地设计语境和情景 案例描述：本课的话题是 feeling，主要教学内容是 8个有关情感的词汇：happy, sad, proud, worried, excited, nervous, angry, surprised。教师采用了三种不同的方式来进行教学：听音乐、看图片、表演。 在上述案例中，教师创设情境没有达到预期目的。比如，教师给学生播放了一段略显忧伤的音乐，询问学生有什么感觉，但学生没有反应。教师希望学生说他们感到忧伤（sad ），但一般学生不会因为听到忧伤的音乐就真的会感到悲伤。 四、目前课堂教学中存在的突出问题 （3）导入环节拖沓 导入是课堂教学的重要环节。现在大多数教师都能有目的地设计导入环节。但是，一个比较突出的问题是，导入环节过于拖沓，而且效果不理想。 曾经有一位教师为了引入“计算机”这个话题，在上课的时候，他首先说：昨天我新到达这个城市，我很想家，所以我给家里打电话。我给我家人打电话，接着我跟我儿子打电话，电话里谈了一会儿后，儿子说他不想再说了，他要干什么去呢？他要去玩电脑，他要去玩游戏。你们喜欢玩电脑游戏吗？今天，我们要学习有关计算机的话题。 分类: 第一章关爱人人的课堂 教学必须面向全体，为所有奠定基础 关注个体差异，让每个有所进步 精心设计学习和实践过程 厚待“差生”，因材施教 “为了每个学生的发展” “不是淘汰一部分人，而是要使全体学生都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养” “兼顾具备英语特长和不具备英语特长的学生的全面发展考虑。 “掌握学习外语的方法和策略，并具有的良好的学习心态，为终身学习奠定基础。” “不放弃学习成绩提高较慢的学生” “大器晚成” “教育是过程” “不能仅盯着学习结果，要重视学习英语的过程，在过程中使不同程度的学生都有所获” “根据学生不同的兴趣、天分和能力，学习方法的不同，精心设计各种不同类型、不同层次的教学活动，使活动多样化” “教案的设计应该有共同基础内容、预备内容和扩展内容；有实践性活动和创造性活动” “厚待差生” “关爱缺点” “心理置换”法、“理解学生” “让爱的阳光照亮孩子的优点和缺点” 教学设计 一、教学目标 二、教学内容 三、教学重、难点 四、课前准备 五、教学过程 六、教学反思 教学过程 StepⅠ Warm-up/Review/Lead-in