赵国亮《倍地认识》说课课件.ppt

大家来总结 1、教师总结一下本节课内容 2、让同学们谈一下自己的收获 人教版三年级数学上册第五单元 《倍的认识》说课 东关小学 赵国亮 倍 认 教材分析 学情分析 学习目标及重难点 教法学法 教学过程 板书设计及教学反思 识 的 教材分析： 5 倍的认识 教学对象 能用分组的方法描述物体的数量 。 初步积累了用几个几表示物体数量的经验，但对于用倍表示物体的数量很少接触 。 学习了类似用“几个几”的方式描述物体的数量 。 学情分析： 在充分感知的基础上，获得“倍概念的直观体验，结合具体情境理解几倍”与“几个几” 的联系，建立倍的概念。 知识 技能 目标 体会数学知识与日常生活的联系，培养观察、操作、分析及语言表达能力。 过程方法目标 通过动手操作，培养几何直观。 情感态度目标 经历“倍”的概念初步形成的过程，初步建立“倍”的概念。 重点 理解“倍”的意义 难点 我主要采用一般教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“倍”的具体意义。 教法： 学法： 通过数学活动来获取知识，发展能力。 1、通过操作活动，让学生体验“倍”的含义。 2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。 探究新知、 掌握方法 全课总结、内化新知 结合经验、 初步感知 巩固提高、加深理解 拓展延伸、培养能力 1、回顾旧知识——几个几 （一）结合经验、初步感知 1、用几个几表述，初悟倍的含义。 2、找准关系，用倍进行语言表征。 二、强化概念，固认知。 一、自主探究，体验“倍” 3、动手操作，体会倍的关系。 4、拍手游戏，深化倍的理解。 （二）探究新知、掌握方法 说一说 看一看 摆一摆 圈一圈 在让学生分清三种萝卜及名称后，通过组织“看一看”“摆一摆”“圈一圈”“说一说”等活动，让学生经历建立倍的概念的过程。 （三）巩固提高、加深理解 的根数是 的 3 倍。 把2根看做1份 3个2根 1份 圈一圈：红萝卜和胡萝卜的关系 圈一圈， 有（ ）个2 根， 的根数 是 的（ ）倍。 5 5 白萝卜和胡萝卜的关系 1份 5份 3 4 做一做1 的个数是 的（ ）倍。 的个数是 的（ ）倍， （四）拓展延伸、培养能力 第一行摆： 第二行摆： 做一做2 第一行的4倍 第二行摆（ ）个5根，一共是（ ）根。 4 20 （五）全课总结、内化新知 教学反思 不足之处及改进措施： 1、没能抓住课堂中错误的生成，使其成为亮点。在练习时，当一个学生说出白萝卜是红萝卜的2倍时，另一个学生说不对，我应该让他们展开辩论，这样不仅活跃了课堂气氛，而且会成为课堂的一个亮点。 2、没能真正关爱全体学生。当课堂气氛热烈时，我也情绪高昂，竟然没发现有两三个学生并没有动手参与活动，而是看着别人活动。我应该稳定一下自己的情绪，进而照顾到所有的学生，不能让任何一个学生掉队。 板书设计 * 模板来自于 *