课标、教学设计培训(杨红雁2015.7.8).pptVIP

迎接青春 情感、态度、价值观：通过“青春面对面的”的交流活动，学生逐渐能以积极乐观的心态迎接青春期的到来；通过“青春同路人的”活动，学生能珍惜与异性同学之间的友情，积极与异性同学交往；在活动中学会与父母平等沟通，比较正确地认识父母对自己的关爱与教育，增强孝敬父母的意识。 能力：发展学生观察、表演、体验的能力；初步训练与异性同学交往、与父母沟通的能力；初步学会克服青春期的烦恼，调控自己的心理冲动。 知识：了解、悦纳自己的青春期变化，知道要从容面对。 三、教学设计、实施与评价 （一）教学设计 4、教学过程与教学资源设计 将教学内容、教学进程、教学活动等教学资源及教学指导策略表达清楚。 新课导入 新课的教学导语：教学导语的设计要围绕“凝神、起兴、点题”三个方面的作用而进行设计。 教学过程 导入1： 提出问题： 1.人生最大的痛苦是什么呢？ —— 人死了，钱没花了！ 2. “钱没花了”-这钱该如何处置呢？ —— 继承 ? 导入2： 中国人有讲究，死后要入土为安。侯耀文去世已有两年多，却至今未能入土，700万元的墓地空等侯耀文的骨灰。究竟是为什么呢？ ——— 遗产纠纷 引出课题： 遗产继承 教学过程设计思路 （1）宏观上设计出环节和板块 （2）微观上写出每步的设计意图 ①突出学生的主体地位 ②从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题 ③设计出师生互动方式 ④争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。 ⑤对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。 ⑥课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。 三、教学设计、实施与评价 （一）教学设计 5、学习效果评价设计 包括对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果的评价，分析要具体，实事求是，评价方式要尽可能做到目的性和可操作性强，灵活多样。 对学生学习效果的评价 对教学设计的评价 ①教学目标实现了没有？ ②教育、教学理念转化为具体的教学行为了吗？通过什么方式转化？ ③有没有创造性地挖掘和利用教学资源？ ④教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题和症结在哪里？（教学设计的特点分析） ⑤针对存在的问题，提出改进的策略。 三、教学设计、实施与评价 （一）教学设计 6、教学设计的特点分析 教学设计应该建立在总结个人以往教学经验、借鉴他人已有成果的基础上，结合新课程特点及对学生的学情分析进行深入研究，应具有本人特色和一定的创新性。能从优点、不足和改进等角度分析教学设计的特点。 三、教学设计、实施与评价 （一）教学设计 （二）教学实施 1、组织以体验、合作、探究为核心的多样化教学活动 依据教学内容和学生特点，运用情境教学、活动教学、体验式教学、案例教学、讨论式教学、学导式教学、讲授式教学等适宜的方法，引导学生参与活动体验，进行自主、合作和探究学习。 三、教学设计、实施与评价 （二）教学实施 2、创设引发学生思考的情景，设计促进学生思考、提高能力的问题。 依据教学资源和教学内容要求创设贴近学生实际和社会生活实际的活动体验情景；能利用问题引导学生分析、体验、辨识和提升观点。 情境之于知识，犹如汤之于盐。 盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要溶入情境之中，才能显示出活力和美感。 教学情境是指个体觉察到的一种有目的但又不知如何达到这一目的的心理困境，也就是说学生现在接触的内容用原有的知识不能解决时的一种心理状态。 是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境。 创设问题情境实质是引起学生内心的冲突，使学生的思维活动处于最积极的状态 。 营造真实的问题情境，以问题引导教学，让学生在解决问题中学习，通过问题的解决，掌握问题解决所依据的原理和所必需的材料。 问题必须是真实的，即能够与学生的已有的经验产生冲突 问题必须是具有理智的挑战性并通过努力有可能作出尝试性的解答的。 活动1：七嘴八舌话遗产 播放视频 《侯耀文遗产纠纷之 — 遗产有多少？》 侯宝林遗产(至今未分) 工资所得 股票、债券 收藏品(去向不明) 著作权 玫瑰园别墅（欠贷） 羊脂玉（据传是借的） …… 提出问题： 哪些应该是遗产呢？ 哪些不可能是遗产？为什么？ 遗产是否能受到法律保护，应符合哪些条件呢？ 什么是遗产？ 三、教学设计、实施与评价 （二）教学实施 3、利用多种教学资源，有效调控课堂教学过程。 掌握思想品德教学组织的形式和策略，正确分析和处理课堂教学中的问题；能依据学情及时调整教学内容的深广度和教学节奏；能恰当选用教学媒体辅助教学，整合多种教学资源，提高教学效率；能通过适宜的课堂教学评价