中小学心理健康教育指导纲要研读思考.pptVIP

* * 案例： 你觉得哪个词最好“享乐 爱情 富贵 荣誉 死亡” 校园里的日光浴 * 案例： 你觉得哪个词最好“享乐 爱情 富贵 荣誉 死亡” 校园里的日光浴 * 案例： 你觉得哪个词最好“享乐 爱情 富贵 荣誉 死亡” 校园里的日光浴 * 案例： 你觉得哪个词最好“享乐 爱情 富贵 荣誉 死亡” 校园里的日光浴 * 案例： 你觉得哪个词最好“享乐 爱情 富贵 荣誉 死亡” 校园里的日光浴 * * * * 一、我健康了，你就幸福了！ 二、起步晚，赶路快！ 三、心理健康教育政策，真正撑起民生幸福的政策！ 四、如果落地生根，定会开花结果！ 五、朝着阳光走，阴影永远在后头！ * * * 周敦颐《爱莲说》出淤泥而不染的志趣?范仲淹?先天下之优而优的情怀于谦《石灰吟》“粉身碎骨浑不怕”的气魄《小橘灯》中小女主人公独立生活能力、不怕困难、勇敢乐观的勇气，鲁迅的《社戏》里水乡美景和孩子们善良淳朴、热情好客的优秀品质 《向沙漠进军》《死海不死》《大自然的语言》《卧看牵牛织女星》 植物、动物沙漠海洋陆地宇宙，让学生领略大千世界的神奇伟大，使学生对人类探索宇宙、征服自然的壮举赞叹不已，从而产生学科学、用科学的强烈愿望历史学科让学生认识到人类社会从低级到高级从野蛮到文明从专制到民主从人治到法治的历史演变过程，让学生知道过去，理解现在，懂得社会，认识自己；伟大的历史人物的言行给学生树立学习的榜样，在分析历史事件的过程中培养历史思维，在学习中成长，自信面对未来。    * * 教学目标： （一）知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。 （二）过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。 （三）情感与价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质 教学重点： 帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。 教学难点： 欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 教具准备： 多媒体 教学过程： 一、导入课题 用多媒体展示色彩搭配的图片实例，引导学生欣赏感受色彩（出示课题） 1.欣赏图片后最大的感受是什么？ 2.学生讨论，分析，谈自己的感受。 3.教师归纳总结，由图片实例引导出色彩知识。 二、新课展开 好的色彩搭配能满足人的情绪和审美两方面的需求。每个人都有色彩感觉， 但想要创造和谐的色彩效果，就要认识和运用色彩的三要素。 1.色彩的三要素：色相、明度、纯度 色相：指色彩本来的相貌。 明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色是柠檬黄。有色彩是以无色彩的明度为基准来判断的。 纯度：指色彩中色素的饱和程度。色彩的相对纯度取决于色彩中加入黑白的多少。 2.色彩搭配方法 色相对比： 不同相貌的色彩被运用到一起，会产生丰富的色彩效果，能够引起人们的关注。(展示体现色相搭配的图片)。 明度对比： 同一色相的色彩进行变化统一，形成不同明暗层次的色彩，是只有明度变化的配色，给人以亲和感。(展示体现明度搭配的图片)。 类似色的对比： 色环上相邻色的对比，如红，橙，黄给人以融合，平静的感觉。 冷暖色的对比： 如红，橙，黄的搭配给人温暖的感觉，绿，兰，紫的搭配给人清冷的感觉。 3.生活中色彩搭配实例的讨论 师生共同讨论生活中色彩搭配的成功实例，学生思考生活中实例都运用了哪些色彩知识。 三、实践与作业 根据学生实际情况，用简单的造型来根据色彩搭配知识来完成色彩的自由组合。 以生活中的雨伞为例，把伞的简单造型画在黑板上，让学生完成造型后，根据学习的色彩知识自由创作色彩的搭配。 四、课堂总结： 生活中的色彩无处不在，好的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识和对美的追求，通过对色彩实例图片的分析，有助于学生对色彩知识和色彩规律的掌握，提高了学生的审美情趣，开阔了学生的视野，增强了学生对生活和大自然的热爱。 * * 《童年的发现》：世界上重大的发现有时也还面临着危险。 * 《童年的发现》：世界上重大的发现有时也还面临着危险。 * 《童年的发现》：世界上重大的发现有时也还面临着危险。 * * * * * * * * * * * * * * * 各界重视的考前减压 各界重视的考前减压 各界重视的考前减压 其他丰富的主题活动 如：株洲市二中每年有“五彩心校园”特色主题系列活动 “绿色三月，希望护航” “蓝色五月，心灵港湾” “红色六月，助力高考” “橙色九月，感恩成长