临床护理教学与管理课件 (1).pptVIP

临床护理教学与培训 临床护理教学是护理工作中的一个重要环节 临床带教老师---最直接的引导人。 如何带教各能级护士，不断提高临床教学质量，这是在带教过程中，不断探索和完善的课题。 提纲： 一、临床带教存在问题 二、带教目标 三、带教老师自身要求 四、带教方法与技巧 五、带教老师注意的问题 一、临床带教中存在问题 关于临床护理带教- “越来越难”了。感觉难的原因主要有： 客观方面 1. 带教时间的选择 2. 绝大多数护士是独生子女 3. 教学理论和护理教学的要求发生了改变 主观方面 带教形式单一 语言表达能力及沟通方式不妥? 带教时间与精力不足 ?同为同事，分寸不能很好把握 传统带教形式单一 语言表达能力及沟通方式不妥 只顾讲，不注意护士的反应 不注意语气、语调 指出护士问题时，不注意场合 带教时间与精力不足 护理工作繁杂琐碎 工作量过大 边工作，边带教、利用业余时间带教 师生关系分寸不能很好把握 “师”、“生”年龄相差不大 关系过于融洽-威信不严 关系过于严肃-可敬但不可亲 带教目标 带教目标 1、帮助低年资护士做好心理准备 A 理论知识与实践的差距：心里没底 B 病人对低年资护士产生怀疑和抗拒感 C 护士信心散失 2、帮助护士提高理论知识及业务技术水平 A 掌握各种常用和专科护理技术操作 B 复习理论知识 C 传授新技术、新知识 带教目标 3 帮助她们建立良好的职业道德观 操作时注重培养护士牢固树立以病人为中心，以提高医疗护理质量为核心，一切为病人服务的护理服务理念。要注重护士操作能力的培养，注重护士解决问题的能力，与病人沟通的能力及技巧。 带教老师自身要求 临床带教老师的基本素质 带教老师应该具备 热爱护理专业 对患者有高度的责任心和同情心 有良好的医德医风 严谨的工作作风等优秀品质 带教老师的思想素质会潜移默化地影响科室内年轻力量的成长（慎独） 带教老师要求 1、带教老师要有坚实的理论基础，过硬的临床基本功，丰富的临床经验和良好的心理素质。 这要求带教老师不能固守以前的知识和技能、靠吃老本，而应与时俱进，不断学习技术，更新知识，以必威体育精装版的知识、必威体育精装版的理念和最先进的技术成果来指导护士，使她们跑在知识和技术的最前沿。 2、带教作风要严谨 要有良好的带教作风，亦称“师德”，成为心中年轻护士的偶像和楷模，带教老师的素质、工作态度、专业水平、为人言谈会潜移默化地影响到每一位护士，因此，带教老师必须给他们树立榜样，严格要求自己，处处为人师表，事事率先垂范，工作兢兢业业，任劳任怨，与同仁团结协作，关心病人疾苦，坚持病人利益无小事，具有良好的护理道德，富有同情心和责任心，正确处理好护患关系。 3、应用评判性思维进行带教 带教过程中，应及时指出护士在护理过程中的不足之处，将病人反馈回来的信息及时给予评估，并不断对护士进行指导，使之在操作技能上不断得到提高。 4、要有较强的责任心和耐心 护士直接面对的对象是患者，带教老师既要对患者负责，又要对所带教的学生尽义务。 做带教老师不容易，做一名好的带教老师更不容易，带教老师在临床带教中要考核和强化护生的理论知识，反复训练她们的操作技能，同时，带教老师要富于同情心，乐于助人，有较强的责任心和耐心。 5、带教老师要有行之有效的带教技能 语言要通俗，语气要温和，既是老师，更是同事，带教过程时时不忘言传身教﹑潜移默化的威力，把握知识和技术操作的重点和难点，让知其然又知其所以然，激发护士学习积极性，培养工作热情。 这种带教老师使同事有可信、可靠、安全的感觉，将直接影响到她们对护理专业的认识、形成良好的职业观，总之身教胜于言传，这样才能使带教工作达到理想境界。 带教的方法和技巧 制订带教计划 针对科室内护士的不同水平，及护理工作中发现的不同问题，针对本科室的护理重点做出各自的带教计划。 改进带教方法 “一看”、“二讲”、“三示范” 护士操作前重温操作程序，操作中给予鼓励和指导，操作后总结，指出优缺点及存在问题，反复的操作及总结会形成深刻的记忆，从而达到条件反射的目的。 “严而不狠” 加强带教责任心 “传、帮、带” “将心比心，换位思考” 提高自身业务素质 丰富的理论知识和熟练的操作技术是带教老师业务素质的重要体现 。 对自己严格要求 ，不断给自己充电。 俗话说：“要给别人一碗水，自己要有一桶水” 带教老师的业务素质 合理的知识结构 较强的综合能力 高尚的职业道德 合理的知识结构 丰富扎实的护理专业知识 护理学科的发展，原有的知识结构已不能满足现代教学的需要，不断拓宽自身的专业知识层面和知识结构，把握当代护理教育