(讲座)例谈初中科学专题复习教学设计.pptVIP

温州市绣山中学 谢杰妹 复习教学是贯穿在整个教学过程中的深化知识的认知活动，是提高教学质量的重要措施。复习教学可以使学生将零星分散的知识条理化、系统化，从而建构完整的知识结构。复习教学还可以让学生拓宽、深化知识，使学生的知识结构变得合理和丰富，培养学生的比较鉴别能力、系统分析能力和检索能力。 复习教学对科学教学的重要性是不言而喻的。然而，复习过程中往往存在诸如知识掌握不牢、遗忘率高，理解、迁移、应用能力差，不易形成完整的知识链，内容多而时间少等困惑。要化解这些困惑，就必须使复习教学变得针对性强、重点突出、方向明确，就是要讲究复习策略，提高复习效率。 1.目标意识淡薄，教学随意，复习如放羊 一．复习课的误区（五现象） 4.作业堆成堆，试卷满天飞 2.教师成“讲师”， 满堂灌，学生是忠 实的听众 3.照本宣科“炒冷饭”，面面俱到 5.教学方法单一，课堂索然无味 复习课旨在体现“温故知新”的教学思想， 所谓“温故”主要侧重于在引导学生回顾已掌握的基本知识、基本技能与方法的基础上，进一步梳理并构建学科知识框架；“知新”主要体现在三个方面：一是着重于如何构建与梳理学科知识框架，二是科学方法的运用与启迪，三是基于知识运用与方法迁移的问题解决。 二. 复习教学的功能和学习目标设计 知识与技能目标：着重定位在学生通过对物质变化过程中典型现象的分析，复习并构建物质基础知识脉络，进一步理解物质反应规律； 过程与方法目标：体现为学生在复习过程中运用分析、分类、归纳、演绎、实验观察、推理等具体学科方法进行知识构建与思维拓展； 情感、态度价值观目标：体现在突出问题解决思想，通过对情境的充分预设与运用，激发学生对情境中的问题兴趣，培养学生方法迁移与解决实际问题的能力，并给全体学生提供分类选择、自主发展的空间。 二. 复习教学的功能和学习目标设计 九上第一章 《探索物质的变化》复习课的学习目标 三. 专题复习教学的类型与特征 1.按教材内容的逻辑体系分：运动和力，声和光，电和磁，生物的新陈代谢，生命活动的调节，常见的化学反应等 2.按知识内容的特征分：概念专题，原理和规律专题，习题专题，科学探究，计算专题等 3.按教学时空分：单元复习专题，期中期末复习专题，中考复习专题等 4.按生活主题分：自行车上的科学，火柴中的科学，电灯中的电学，饮水机中的电科学，厨房中的科学等 2.基于问题解决的教学策略 3.基于方法引领(模型建构)的教学策略 1.基于知识逻辑主线的教学策略 4.基于探究方法与过程的教学策略 四. 专题复习教学设计的优化策略 四. 专题复习教学设计的优化策略 5.基于学科观念的教学策略 6.基于科学实验的教学策略 7.基于“学习任务”的教学策略 8.基于“可视化工具”的教学策略 9.基于“典型试题”教学策略 1.及时性原则 五. 复习教学的原则 5.概括性原则 2.系统性原则 3.精选性原则 4.自主性原则 6.创新性原则 六.注意复习10个问题 ? ?1．要重视“抓纲务本”， 紧紧把握住新课标的要求， 忌超纲超本或以复习资料代替课本。 2．要注重“温故知新”，忌简单重复或知识罗列。 3．要加强解题指导与练习，忌把学生拖入“题海”或生搬硬套的重复练习。 复习应注意的十个问题： ? ?4．要组织、引导学生主动复习，因材施教，忌教师自己独唱或脱离学生实际。要合唱。 5．要全面复习，突出重点，把知识结构化，忌孤立地复习一些重点知识，造成知识支离破碎。 6．要讲究复习方法，注重能力培养，忌方法单一，只图进度，不求实效。 7.复习课不是旧知识的简单再现，教师要讲到点子上，课前要作好学情调查，了解学生的困惑而后“对症下药”，才能达到事半功倍的效果。 8.在复习课中要注意保护学生学习的积极性，教师在设计训练题时要有一定的层次，要让不同程度的学生都有题可练，有事可做，使优生“吃”得饱，学困生看见希望。 六.注意复习10个问题 ? 9.要体现学科特点。在复习课中，虽不须向新授课那样完成探究实验，但对一些重要的实验教师可再演示，同时还要开动脑筋，创造性的做一些实验，既能提高学生的实验设计能力，又能改变复习课的枯燥乏味，提高学生的学习兴趣。 10.要提高效率加强学法指导。教师要精选习题，不为做题而做题，重在解题方法的梳理和指导。 六.注意复习10个问题 ?