《创新设计课堂讲义》配套课件：走近高考(四).pptVIP

考点七　正确使用成语 1．考点解说 考点：正确使用词语(包括熟语)。这是《考试大纲》中一个较为重要的考点，能力层级为D级(应用)。“正确使用词语”包括两个层面：一是正确理解词语，二是正确使用词语，即理解词语在具体语境中的意义，根据语境正确使用词语(包括使用得好不好)，“词语”类型包括实词(以双音节为主的近义词、易混词)、虚词、熟语(成语、俗语、歇后语)。 熟语包括成语、惯用语、谚语、俗语、格言、歇后语等。据近两年各地考题情况来看，对熟语的考查，除了那些实用性强、流传性广的惯用语、歇后语、俗语外，重点还是常见成语的使用，难点在容易误解词义的成语和容易误解色彩与适用范围的成语等。 2．考查方式 成语的考查以判断单个句中使用正误的判断题为主，近年又出现了语段中几个成语使用正误的判断题、成语辨析填空题，根据语境填写成语的题型，难度较前加大。 3．方法指要 成语运用常见错误类型有以下几种： ①感情色彩的误用。如“凤毛麟角”、“有口皆碑”、“雨后春笋”用于褒义，“无所不为”、“趋之若鹜”用于贬义，“按部就班”、“左右逢源”、“讳莫如深”等则是中性的。 ②适用对象的误用。如：“巧夺天工”多形容人工艺术之作，“豆蔻年华”指十三四的少女，而不能用于十六七岁的中学生，而“比翼双飞”、“举案齐眉”、“破镜重圆”、“相敬如宾”则是夫妻关系的专利。 ③语意轻重的误用。考题中有许多成语的意义(特别是轻重程度)与原句情境基本相近但又不太相合，以致误用。如“他小心翼翼地扶着栏杆爬上滑梯，如临深渊、如履薄冰一般，提心吊胆地把球也似的身体从滑梯上滑下来”。句中“如临深渊，如履薄冰”(比喻由于境地危险而小心翼翼，强调环境险恶和困难巨大)显然与“小心翼翼”、“提心吊胆”滑滑梯的情境不太相符。 ④望文生义而误用。如“不足为训”(训：准则)指不能作为准则，考生多误认为不值得教训；“不刊之论”(刊：删改)指不能删改的或不可磨灭的言论，考生多误认为没有发表的文章。 ⑤双重含义的误用。如“灯红酒绿”即形容寻欢作乐的腐化生活，也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象；“不绝如缕”既形容声音细微悠长，也形容局势危急。实际考查中考生容易犯只知其一不知其二的错误。 ⑥形义相近的误用。如“应接不暇”与“目不暇接”，前者指来人或事情太多，接待应付不过来；后者指东西太多，眼睛看不过来。“不以为意”与“不以为然”，前者指不把某人的意见或事物放在心上，后者指不认为某人的意见或行为是正确的。“无微不至”和“无所不至”，两者的意义、感情色彩截然不同。 ⑦语法功能的误用。如“莘莘学子”前面加“许多”就重复累赘；“胡言乱语”是动词性短语，就不能作宾语使用，如“了解他的人，有时还会冒出一些胡言乱语”，这里“胡言乱语”应改成名词性短语“流言蜚语”。 ⑧特定用法的误用。如“望其项背”多用在否定句中，再如“善罢甘休”、“同日而语”、“无时无刻”、“一概而论”、“等量齐观”等也是如此。另外“司空见惯”可以作谓语，一般不能带宾语。 ⑨敬谦得体的误用。有些成语从古代沿用下来已深刻打上古代礼仪文化的烙印，有的用于敬称对方，如“鼎力相助”、“蓬荜生辉”等。有的用于自我谦称或表示对别人批评和不屑，如“雕虫小技”、“贻笑大方”、“千虑一得”、“狗尾续貂”等。 解析　本题从用错对象、望文生义等角度设误考查成语的使用。A项振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休。这里是望文生义。B项浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。使用正确。C项电光石火：比喻事物瞬息即逝。现多形容事物像闪电和石火一样一瞬间就消逝。这里是望文生义。D项平分秋色：指双方各占一半。指的是“双方”，此处是“几家”，用错对象。 答案　B 解析　本题从褒贬失当、望文生义、不合语境等角度考查词语的使用。A项侧目：不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨。这里感情色彩不当。B项其间：指某一段时间。期间：指某个时期里面。“其间”可以单用，而“期间”前面要加修饰成分，如“这期间”“那期间”“开会期间”等等。所以这里用“其间”正确。C项如坐春风：好像置身于和暖的春风里，形容受到良师的教诲、熏陶，也说“如沐春风”。这里属望文生义。D项鼎足而立：比喻三方面对立。鼎足，鼎的腿，比喻三方面对立的局势。而前面说的是两个公司，用在句中不合语境。 答案　B 解析　本题从用错对象、望文生义、前后矛盾等角度设误，考查成语的使用。A项毋庸置疑：事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。一般用作谓语。不符合使用习惯。B项焕然一新：形容出现了崭新的面貌。此处望文生义，“审美感受”应用“耳目一新”。C项方兴未艾：事物正在兴起发展，一时不会终止。一般指好的事物，符合语境。D