跨越式跳高教学_六学年.doc

水平三跨越式跳高——教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。 二、 教学目标 1、认知目标：让学生初步了解学习是一个由难到易的过程。 2、动作技能目标：通过教学，让学生初步学习跨越式跳高的助跑节奏和过竿动作。 3、身体发展目标：发展学生的跳跃能力，促进下肢肌肉、关节和韧带机能以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。 4、情感目标：培养学生组织纪律性和勇敢、果断、克服困难等优良品质。 三、教材分析 跨越式跳高是水平三教材的重要内容，占有相当的比例，在以后很长的一段教学时间里也占有十分重要的地位。本课重点是在低年级跳跃的基础上，学习简单的跨越式跳高动作-初步掌握两腿依次摆过杆的动作方法。跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密衔接的四个部分组成，我将教学重点放在助跑和起跳和过杆上。让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的两腿依次摆过杆，增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为学生以后学习打下基础，让其掌握一种良好的体育锻炼手段。 四、学生分析 三四年级学生的年龄为11、12岁左右，该年龄段的学生正处在生长期，大多对新鲜事物好奇，有很强的表现欲和求知欲。从本年级学生的具体情况看，他们在以往的学习中，积极性高，参与意识强，对各项运动的基本动作要领掌握比较快。所以，本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。 五、主要内容： 跨越式跳高（过杆技术以及助跑技术） 六、 教学方法： 根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取重复练习法、评比法、讲解示范法和游戏竞赛法等教学方法，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。 七、教学的重难点： 重点：过竿、助跑 难点：助跑和起跳相结合 八．教学流程及评价： 1、课堂常规—结合本节课内容进行热身运动—预设情景导入—分解学习动作练习方法—完整练习—游戏竞争—放松练习—总结评价 2、教学评价：结合教学过程中的问题，有目的的调节教学目标和教学计划，促进每一位同学的共同进步。 九、教学设计中力求体现三个特色： 1、教学手段多样化 为达到教学目的，本课在设计中充分运用挂图、游戏、音乐等形象直观喜闻乐见的形式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性， 2、注重营造学习氛围 在教学的全过程中，通过创设情境，师生互动 ， 注重营造和谐愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教寓乐的目的。 3、不断创新和拓展 根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取。 跨越式跳高教案 教学内容 跳跃:跨越式跳高 游戏：“过障碍”接力游戏 教 学 目 标 认知目标：让学生初步了解学习是一个由难到易的过程。 技能目标：通过教学，让学生初步学习跨越式跳高的助跑节奏和过竿动作。 身体发展目标：发展学生的跳跃能力，促进下肢肌肉、关节和韧带机能以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。 情感目标：培养学生组织纪律性和勇敢、果断、克服困难等优良品质。 教学 重、难点 重点：过竿、助跑 难点：助跑和起跳相结合 教学过程 教师活动 学生活动 教学要求 时间 组织形式 准 备 部 分 一、课堂常规 1、整队 2、师生问好 3、宣布课的内容。 1、集合、整队 2、向学生问好 声音洪亮。 向教师问好，明确本课的内容和要求。 快、静、齐，精神饱满。 2分钟?? 1、队列如图示 ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ＯＯＯＯＯＯＯ ＯＯＯＯＯＯＯ ▲ 篮球场 地一块 二、热身活动 1、过障碍跑 2、原地纵跳练习 1、老师带领学生进行； 2、?教师带领学生； 1、老师带领同学做 2、向学生着重强调用力蹬地起跳，让学生初步了解重心由下至上的过程，为后面的教学打下基础。 1、积极参与，全身投入，认真练习； 2、? 学生在体育委员的带领下练习。 1、积极参与，全身投入，认真练习； 2、模仿、思考结合 1、?循环跑前后衔接； 2、老师提示过障碍时，其他同学迅速能根据老师的要求做。 要求动作准确、有力、舒展大方，协调有力。 3 分钟? 1、队行排成