路老师家庭教育讲座教案第一场.ppt

最大的苦恼？ 最大的担心？ 面对孩子，我们必须重新学习——让我们和孩子一起成长 孩子情商的培养 特别提醒： ③高情商的人往往是有同情心、理解心、责任心、回报心的人。他也才会真正地投入学习，低情商往往会遏制一个人的潜能。 ④情商对一个人的未来所起的决定性作用会更大。 ⑤情商的培养要靠家长以身作则，靠学生的体验和思考，不能只靠说教。 启示： ①优越的物质条件取代不了无时无刻的关爱 ②你真的忙到顾不了孩子的地步吗？ ③警惕父母可能给孩子带来的无意伤害 ④这是多么好的一次加深亲子关系的机会——被一个“忙”家长活活地失去了！！ 1、做一个心理健康的家长 在现实生活中有安全感，不感到过度焦虑和长期压力太大。 行为和思维不脱离环境，比较切合实际，不沉迷网络。 能较为客观地评价和了解自己，有自尊、有一定的自省能力。 保持人格完整、没有没有明显的人格缺陷和偏执。 有良好的人际关系，沟通能力，能善解人意，知道尊重人。 有适度宣泄和控制自我情绪的能力，情绪相对稳定，心态平衡。 2、从容面对生活中的“不如意”， 3、别把坏情绪带到家里，祸及孩子 家长做的全部努力在于营造一个良好的家庭氛围 若让孩子生长在妒忌之中， 孩子便养成偏狭和幸灾乐祸若让孩子生长在压力之中， 孩子便感到抑郁和沮丧若让孩子生长在责难之中， 孩子便学会了撒谎和掩饰 若让孩子生长在暴力之中， 孩子便学会暴力和反应过激若让孩子生长在否定之中， 孩子便养成自卑和缺乏幸福若让孩子生长在过高期望值氛围中， 孩子便会感到过度的压力和经常的挫败感若让孩子生长在排斥之中， 孩子便会脱离集体而走入歧路 若让孩子生长在鼓励之中， 孩子形成自信和永远进取若让孩子生长在包容之中， 孩子便学会忍耐和谦让若让孩子生长在赞美之中， 孩子便学会欣赏和开放心态若让孩子生长在接纳之中， 孩子便学会知道爱他人和团队精神 若让孩子生长在肯定之中， 孩子便懂得自重和自律若让孩子生长在认同之中， 孩子便能够确定目标若让孩子生长在分享之中， 孩子便养成慷慨无私若让孩子生长在公正之中， 孩子便理解正义和公平 若让孩子生长在诚实之中， 孩子便养成追求真理和坦荡若让孩子生长在安全之中， 孩子便对生活充满信心若让孩子生长在关爱之中， 孩子便有了一个善良的心灵若让孩子生长在亲近大自然之中， 孩子便会爱护我们得生存环境 左颞 右颞 人脑各区思维功能优势示意图 左前脑区 右前脑区 左后脑区 右后脑区 创造智慧优势 形象思维 直觉判断 完形整合 融会贯通 演绎推理 感觉智慧优势 情感主导 运动感觉 情感表达 协调与听觉 知识智慧优势 逻辑思维 逻辑判断 数学运算 注重事实 强调量化 经验智慧优势 控制管理 组织实施 重视细节 强调程序 与听觉、视 觉情感相关 与听觉、视 觉情感相关 理念四、要 了解孩子内在的精神需求：肯定、赞赏、接纳、 认可、关爱 ◇被接纳 ◇被体谅 ◇被理解 ◇被赞赏 ◇被允许 ◇被认可 ◇被鼓励 ◇被信任 ◇被尊重 ◇被关爱 ◇被再一次 ◇被陪伴 孩子精神上所需要的 ◇被指责 ◇被贬损 ◇被否定 ◇被说教 ◇被过宠 ◇被包办 ◇被唠叨 ◇被冷漠 ◇被功利 ◇被放弃 ◇被专制 ◇被偷窥 可能给孩子在精神上造成无意伤害的 理念五、只有改善自己的情绪质量， 才能使孩子更加阳光 家长要注意自己的 心理健康 有适度的满足个人需求和愿望，有较强自我价值实现的意识。 在生活中能被美好的事物感动，对他人的帮助知道感激，并心存感恩，有较高的情商。 对面临的工作和学习有自信，不恐惧、不逃避，对困难敢于面对，对自己的不足敢于正视和完善。 有一定的生活目标，健康的信念，合理的生活方式从现实生活中感受到一定的快乐和生命的意义。 不如意事常八九， 可与言者无二一 培养自己具备积极的心态 用微笑面对生活 开心之事已八九，何患二一！ “常想一二” 从容面对生活中的不如意 正是有了一二，生活才真实！ ①诊断性咨询 ②针对性的安排老师 ③课后作业 ④考评 ⑤及时调整 口 碑 考 察 ◇机构负责人是否懂教育 ◇有无质量保证措施 ◇关注学生的心理 及情绪状态 试 听 选择 若让孩子生长在批评之中， 孩子便养成尖刻和逆反 若让孩子生长在敌意之中，