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初中英语口语课题研究 问题的提出 英语是当今社会最为重要的信息载体，是全世界最为通用的语言。许多国家在基础 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 教育发展战略中，把英语 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 教育作为公民素质的重要组成部分，并将期摆在突出地位。 改革开放以来，我国的英语 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 教育规模不断扩大。在英语课堂 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 教学方面，也从过去的注重知识的传授转变到现在的注重 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 学生素质的培养。尤其是城市，更比农村先行一步，大部分城市已在 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 小学普及了英语。农村中学部分 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 教师在 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 教学中还是采用老方法处理新教材，应受到高度重视。 第三，由于受语言环境、 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 教学条件等客观因素的制约，农村中学英语 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 教学与城市相比，存在很大的差距，这种差距在英语口语方面显得尤为突出。英语作为一种语言，它的最大功能在于交际。可以想象，一个英语口语很差的 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 学生，怎能真正掌握英语这一语言？ 新课程改革越来越突出 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 学生的英语口语，注重听、说、读、写等能力的培养，这就要求 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 教师和 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 学生在 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 教学活动中，将原来以 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 教师为中心转化为以 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 学生为中心，将以课堂为中心扩展到以生活为基础，将以知识为中心发展到以能力综合为准则，创设最佳的语言环境，采用最好的 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 教学形式，追求最高的 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 教学效果，使每一个 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 学生在打好坚实的口语基础上，学好英语文化知识，以增强每一个 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 学生的综合素质。 二、理论假设 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 教学质量的优劣与 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 教师教学方式和 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 学生的学习方法的好坏相辅相成，符合 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 学生学习方式的 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 教学方法可以激发 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 学生学习的兴趣，减轻学习负担，提高 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 教学质量。 三、研究的内容与方法 1、深刻钻研教材，灵活处理资料 七年级《英语》（新目标）教材的编写，注重人们实际生活的环境，从生活片段中选材，内容与生活息息相关，很少做理论说教，它以使 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 学生在学习过程中发展综合语用能力、提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神为宗旨，以全面提高广大 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 学生综合素质为目标。 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 教师在钻研教材之时，应正确把握这一点，同时在 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 教学活动中，也要把这一信息透露给 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 学生，使 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 学生能把握大体的学习方向。 具体到每一个单元的 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 教学活动， HYPERLINK / \t /jykt/_blank 教师更应详尽处理教材。要吃透教材的重点和难点，突出基点，把握深度和广度。联系当地社会环境与日常生活，选取 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 学生最为熟悉的题材，考虑每一个 HYPERLINK / \t /jykt/_blank 学生本身的特点，对教材进行适当取舍与补充。 选好题材以后，要对它们