过万重山漫想·p.ppt

思考：作者先后联想到哪些“第一个”？ 这些“第一个”有什么共同点？对人类历史的前进有怎样的作用？ 第一个穿过三峡的人 第一个使用石器的人 第一个燧木取火的人 第一个弯弓射箭的人 第一个骑上马背的人 新长征中“难以计数的第一个穿过‘三峡’的人”。 共同点： 有开拓精神、探索精神，主动向未知领域进军。有坚定的意志，不怕困难，不怕失败，有积极、乐观的人生态度。 对人类历史的前进作用： 开拓道路，推动历史前进 4、他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的“三峡”……每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军，都有难以数计的第一个穿过“三峡”的人开拓道路……这里“三峡”是什么意思？“第一个穿过‘三峡’的人”指什么人？ 三峡：作者笔下的“三峡”成为一种象征，象征着人类已经跨越和将要跨越的各个领域的高峰 第一个穿越三峡的人：也成为一个象征——代表着人类创造历史的意志和力量。 思考：作者说千百年后的人们会“崇敬我们的精神”，崇敬我们的什么精神？ 知难而进的首创精神，永垂不朽。 由人类历史想到当今和未来。 作者讴歌什么，期望什么？ 不怕风险、勇于开拓的首创精神，并期望人们继承和发扬这种精神，创造更加辉煌的业绩。 在建设现代化的事业中，我们需要的正是那种敢于第一个穿过“三峡”的精神。 通过“漫想”，热情讴歌了知难而进、感为天下先的首创精神。 （四）研析第四部分 5、我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦。 思路终点，“船已经穿过三峡”与题目“过万重山”呼应。 曾经感到的喜悦：是经过自己奋斗，顺利穿过三峡的，是领悟无数第一个的三峡精神的喜悦，是经历艰难险阻，扩大生活世界的喜悦。 未曾感到的喜悦：新时代的人们发扬首创精神，赢得千百年后人们崇敬的喜悦。 换句话说，作者既体验到首创者的胜利的喜悦，也感到首创者给后人创造的幸福的喜悦。 现实 开端 过万重山（三峡）：险、雄、奇 惊心动魄、喜悦平和 远古 发展 第一个穿过三峡的人 时间→工具→压力 历史上 扩展 主旨：赞颂“第一个”精神 思路：历史上若干个“第一个” 现实 升华 “新三峡”需要无数“第一个” 未来 延伸 未来人们崇敬“第一个” 结尾 漫想 本文结构特色 思路—— “漫”而有序 现实→远古→未来→现实 结构—— 散而集中 扣紧“第一人”展开 题材—— 虚实相间 现实景物与想象联想相结合 * * * * * * 有人说，长江是条母亲河，它养育了华夏子民；有人说长江是文化长廊，三峡是这条长廊中的一朵奇葩。自古以来，三峡一直倍受文人墨客的青睐，留下了不少壮美的篇章。 有我们非常熟悉的李白的——《早发白帝城》 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 诗中提及的“万重山”，实际上指的就是今天的三峡。在二十世纪八十年代，又有一位文人乘船经过了万重山，面对三峡的奇景，作者漫想连连，有了深刻的感受，而他的这种深刻感受又是怎样的呢？让我们一起来学习刘征的《过万重山漫想》。 刘征 过万重山漫想 漫想：随意、不受约束地畅想。 过万重山漫想：是过三峡时而产生的，超越时空的畅想。学习本文，主要是把握作者“漫想”的思路，体会文章的主旨。 “万重山”：船穿行于三峡时经过的崇山峻岭，即三峡，体现三峡山势险峻，万山重重的特点。 刘征，本名刘国正。1926年生，北京人，诗人、杂文家、语文教育家。曾任全国中学语文教育研究会会长。 这篇文章写于1980年,改革开放在中国大地上刚刚启动,许多领域都需要我们去探索和进取,可以说中国当时正如一条在奔涌大江中急速行驶的大船。它是驶向往古，还是奔向未来，是堕入地府，还是驶入仙界，不但是作者，当时的每一位中国人心中都存有这个疑问，可以说本文作者在一个大的社会历史背景之下，进行了一次探索和思考，然后怀着严肃的历史责任感与使命感写下了这篇文章。所以这篇文章有着鲜明的时代特征，打上了深深的时代烙印。 教学目标： 1、了解课文的写作思路 2、熟悉联想和想象在文中的表达作用 3、学习知难而进、勇于开拓的首创精神 夔门(kuí) 耸峙(zhì) 欹侧(qī) 无恙(yàng) 篙工(gāo) 抟(tuán) 坼(chè) 燧(suì ) 翎(líng) 端倪(ní) 啃噬(shì) 追溯(sù) 补充注音、解释 重点字词 啃噬 shì，一