初中语文现代文阅读题型和答题思路.doc

精品文档，知识共享，下载后可随意编辑！ 初中语文现代文阅读题型和答题思路 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） (1)象征(托物言志)：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。 (2)衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。模式：写什么，从什么突出某某什么特征 (3)对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。 (4)借景抒情：通过描写具体生动的什么自然景象或什么生活场景，表达作者什么真挚的思想感情+使文章情景交融，使文章充满诗情画意。 (5)先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物(人物)的特征。 (6)侧面(间接)描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能。使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。 直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。 (7)伏笔和铺垫：作用：照应+照应的东西，是某某情节严丝合缝。模式：为下文埋下伏笔或做铺垫+作用 (8)照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。 议论文：强化××论点。 散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。 (9)联想：由一事物想到另一事物的心理过程。 作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。 (10)想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。 作用：塑造形象，表现+主题，使读者感受+感受的内容。 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 八种常用修辞方法： ?? ①比喻--使形象生动、化繁为简、化难为易地写出+什么，增加文章+（语言色彩）。 ②拟人--把某某当人写，形象生动地写出+什么。 ③夸张--为突出+事物特点或强调+感受。 ? ④排比--增强+某某气势，加强某某表达效果。 ⑤对偶--使语言简练工整。 ⑥引用--增强语言说服力。 ⑦设问--引起读者对+什么的注意、启发读者对+什么的思考。 ⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 （概括文章把这六个写出就行）五、记叙顺序：顺叙: 使事情叙述条理清晰，脉络分明、中心明确。 倒叙 :能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，吸引读者，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。 插叙:是指在叙述中心事件的过程中，插叙一些与主要情节有关的内容，然后再叙述原来的事情。（1）插入的内容对主要情节或人物起补充、衬托的作用（2）有时会起到解释说明的作用（3）使文章脉络清晰（4）结构紧凑。 六、描写角度：正面描写: 正面描写也就是直接描写，是对人物的肖像、心理、语言、行动或环境、气氛作直接的描绘，作用是让读者直接感知人物的言谈举止、音容笑貌和环境的规模、事件的气氛等。侧面描写:是指从侧面烘托任务对象，常常能起到正面描写到不到的效果。它的作用在于使文章或小说更加生动和感人，人物特点更加突出。 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 （结合上下文答作用，下面模式只是某些作答之例） 语言描写：表露人物感情、揭示人物内心世界。模式：表露某某什么情感，揭示什么心理活动 动作描写：显示人物精神与性格，使人物具有活力、栩栩如生。模式：显示人物+性格+使人物怎样 神态描写：属于人物描写，包括肖像描写和外貌描写。1、描写人物容貌、衣着、神情、姿态等。2、交代了人物的身份、地位、处境、经历、心理及思想性格等。3、刻画了人物性格特征。反映精神品质。模式：描绘了+人物+（1）、（2）、（3）+预示什么结局或使人物更加生动形象 心理描写：展示人物的精神世界。 肖像描写：显示人物的性格特征。 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 。作用（效果）从视、听、味、触全方位的介绍什么，使读者怎样 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）：用+描写方法+描写了一副什么景象+渲染什么气氛或表达什么感情+揭示或预示什么 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 概述作用：简单明了的介绍或交代了什么，为下文怎样。细节描写：揭示什么，为下文怎样或写出人物什么 新闻常识1、新闻概念：对新近发生的国内