《泉城》教学设计.doc

WORD格式编辑整理 专业资料分享 《泉城》教学设计 ［教学目标］ 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文 2、学会本课十个生字， 积累本课的四字词语，理解词语的意思 3、通过关键词句的品析，了解各个泉的特点，体会作者用词的准确。 4、凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。 ［教学重、难点］ 重点：通过关键词句的品析，了解各个泉的特点，体会作者用词的准确。 难点：体会泉城的泉水多、泉水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。 ［教学时数］　一课时 ［教学过程］ 谈话导入。 近代著名作家刘鹗在《老残游记》中这样写到“家家泉水，户户垂柳”，你们知道说的我国哪座美丽的城市么？是的，它就是享有“泉城”之美称的济南。济南是一座以泉水众多而著名的城市，市区内有天然涌泉百余处，风光秀丽。今天，我们就来学习《泉城》这篇课文。 （齐读课题） 二、初读课文，初步了解课文。 １．想去泉城济南看一看，领略一下泉水的景象吗，请同学们轻轻打开课本，自由地朗读课文。 ２．现在同学们知道济南为什么有“泉城”的美誉了吗？课文哪个自然段直接告诉我们原因了？ 指名学生回答问题，相机出示课文的最后一个自然段，齐读。 ３．用上关联词“因为… …所以”，“之所以… …是因为”来描述济南被称之为“泉城”的原因。 三．精读感悟， 感受泉水奇异的美 （一）学习第一自然段 １．师：元代地理学家于钦亦曾称赞说：“济南山水甲齐鲁，泉甲天下。”这济南的泉，到底有什么绝妙之处，能博得天下第一的美誉呢？别急，读一读课文第一自然段，我们就能找到答案。 相机出示第一自然段。 ２．谁愿意来读读课文的第一自然段？指名读 ３．在这段文字中，四字词语特别多，大家能否读好？ （１）出示词语：白浪翻滚 　　 晶莹剔透　 明珠散落 　　 银花盛开　 虎啸狮吼 　　 秋雨潇潇　 指名学生读。 （２）读着读着，我仿佛看到了这形态各异的泉水。 相机出示：“这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪亮，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。” （指名多人有感情朗读，以教师的评价促进学生的朗读。） ４．听了同学们的朗读，老师仿佛已经来到了泉城，亲临其境，那么泉城的泉水是怎样的？ 作者又是从哪两个方面来展示泉水的多姿多彩的？ 学生交流，有这几点要让学生体会到： （1）用了一连串的比喻，前半句是事实描写，后半句是想象 （2）描写有序，写了泉水的形、声。 （3）运用了对比：水势大的、猛的——水势缓的、声音低的——声音洪大。 ５、教师小结：作者用凝练的语句，生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。济南有七十二泉，其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。 （二）、学习趵突泉 过渡：你们知道位列七十二泉之首的，名气最响的是哪个泉吗？ 板书：趵突泉 1、想不想去看一看？ 2、课件出示趵突泉的图片。 3、自由读第五自然段，一边读一边思考 （1）趵突泉的位置在哪？ （2）它凭借什么被列七十二泉之首呢？ （3）同学交流：主要介绍了趵突泉的什么特点？（大.清.美） a、大　——　差不多占了大半个公园（评价：泉池真大呀！） 清　——　清到什么程度呢？真是清澈见底！（评价：池水真清呀！） 美　——　如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！ （评价：平地喷出三堆雪，这泉真美呀！） 板书：大　清　美 b、作者以简练的语言给我们展现了趵突泉的面积大、泉水清澈以及泉水美的特点，那作者又是怎样向我们展现泉水的动态美的？哪些词语足以说明？ （ “咕嘟咕嘟”“冒”） c、指导看图：泉眼是什么样的？ 出示：泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。？ 像图中这样，泉水多，流动的又湍急，所以文中就用“冒” 正是因为泉水跳跃奔突，喷涌不止，所以叫趵突泉。 “趵”字就是涌动、跳跃的意思。（相机板书） d、指导朗读。 （5）相传康熙帝南巡时，见过它，在尝过它的甘甜之后，特地赐名为“天下第一泉”。它不仅在七十二泉中位居第一，而且在全国也位居第一呀！ （6）小结学法：【课件出示表格】 （三）、根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段。 过渡：刚才我们一起领略了趵突泉的风采，可算大饱眼福了。古人说：举一反三。最好的学习莫过于掌握方法，熟能生巧。请你自己根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段。 并填空： 泉名 所在位置 特点 珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉 西门外的趵突泉公园内 大　清　美　 1、生自学，同桌交流，师巡视。 2、指名交流。 根据学